幼兒園音樂(lè)教案扭秧歌
幼兒園音樂(lè)教案扭秧歌
1、幼兒園音樂(lè)教案扭秧歌
目標(biāo):
1.感受樂(lè)曲歡快、熱鬧的情緒。
2.學(xué)習(xí)秧歌步的基本步伐。
3.隨歌曲旋律唱出來(lái)。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
準(zhǔn)備:
1 、錄音機(jī),《扭秧歌》音樂(lè)磁帶。
2、每人兩條彩帶。
過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《學(xué)習(xí)解放軍》,復(fù)習(xí)歌曲《京劇臉譜》。
2、彩帶的想象。
教師出示兩條彩帶。小朋友,老師手里拿的是什么?老師會(huì)拿彩帶做什么呢?
教師手拿彩帶舞動(dòng)。小朋友,彩帶好看嗎?揮起來(lái)的彩帶像什么?
3、欣賞歌曲《扭秧歌》。
今天老師帶來(lái)了一首歌曲,你們聽(tīng),歌曲里唱的是什么?教師清唱一遍。歌曲里唱的是扭秧歌。聽(tīng)伴奏教師唱一遍。
4、練習(xí)《秧歌舞》。
(1)小朋友,你們想不想用彩帶來(lái)跳秧歌舞?幼兒自由扭秧歌。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)。
(3)教師把幼兒的動(dòng)作整理,歸納學(xué)習(xí)三個(gè)舞步。走路步、進(jìn)退步、秧歌十字步。
(4)幼兒手拿彩帶,聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)三個(gè)舞步,可以?xún)扇艘黄鹛?/p>
2、幼兒園大班音樂(lè)教案《蘋(píng)果豐收》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.原有身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,將樂(lè)曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái)。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏型和圖譜設(shè)計(jì)出配器方案。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.感受樂(lè)器音色的不同,體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒會(huì)隨音樂(lè)做律動(dòng)。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、《蘋(píng)果豐收》音樂(lè)CD。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng):幼兒隨音樂(lè)《蘋(píng)果豐收》做律動(dòng)入場(chǎng)
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣去的果園,走到后怎樣摘的蘋(píng)果,蘋(píng)果摘滿后心情怎樣。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作
1.說(shuō)一說(shuō)剛才我們是怎樣去果園的?走到后干了些什么?最后怎樣?
2.出示圖譜,引導(dǎo)幼兒把樂(lè)曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái)。
(1)老師把剛才我們摘蘋(píng)果的過(guò)程畫(huà)了下來(lái),看一看哪里表示去果園的路上?哪里表示摘蘋(píng)果?哪里表示舉起籮筐?哪里表示慶祝豐收?
(2)看著圖譜,用拍手的方法把節(jié)奏拍出來(lái)。
(3)除了用拍手的方法,還可以拍什么?引導(dǎo)幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂(lè)曲節(jié)奏。
3.將幼兒分成三部分,教師指揮幼兒分別用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
4.解決最后難點(diǎn)部分:在慶祝豐收時(shí),大家很高興,該多少人拍手?
三、在老師的引導(dǎo)下探索打擊樂(lè)器的配器方案
1.看看自己椅子下有什么樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒想想碰鈴、圓舞板在什么時(shí)候演奏比較合適?(www.banzhuren.cn)籮筐在頭頂舉過(guò)時(shí)用什么樂(lè)器比較合適?什么時(shí)候加入大鼓?
2.幼兒看指揮模仿打擊樂(lè)器演奏動(dòng)作。
3.幼兒分聲部演奏樂(lè)器。
4.請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮并交換樂(lè)器演奏。
四、結(jié)束活動(dòng)
秋天的蘋(píng)果又大又甜,我們整理好樂(lè)器來(lái)品嘗蘋(píng)果。
活動(dòng)反思:
《蘋(píng)果豐收》是幼兒園大班上學(xué)期的一首打擊樂(lè)曲目,這首樂(lè)曲旋律優(yōu)美,動(dòng)聽(tīng),表現(xiàn)了人們?cè)谪S收的果園里載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)景。
在上課之前,我就感覺(jué)到有很大的壓力,特別的困惑,不知道該如何去上這一節(jié)課,更別說(shuō)是上好了。因?yàn)橹八吹降拇驌魳?lè)課對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)實(shí)在是有些難,而且沒(méi)有一點(diǎn)趣味性,那樣的模式對(duì)于我來(lái)說(shuō)也實(shí)在是有些不知所措,不知道該如何做才好,在我個(gè)人來(lái)說(shuō)是沒(méi)有信心以那樣的形式上好這節(jié)打擊樂(lè)課的,因?yàn)闊o(wú)論是孩子還是我自己都是一個(gè)新手,而且對(duì)于剛上大班的孩子來(lái)說(shuō),如果一點(diǎn)趣味也沒(méi)有的話,他們的注意力靠什么來(lái)吸引呢?因?yàn)閱渭兊拇驌魳?lè)器是很枯燥、很乏味的,所以我的壓力很大?;顒?dòng)中根據(jù)自己的設(shè)計(jì)和想法去上,怎么上完全是自己的事情,所以我感覺(jué)到特別的輕松,在課堂上,孩子們的表現(xiàn)也很好,我也很輕松的就把教學(xué)目標(biāo)完成了
3、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《扭秧歌》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
扭秧歌是我國(guó)特有的民間舞蹈,在我們當(dāng)?shù)孛糠昙压?jié)都要組織人們進(jìn)行扭秧歌的集體活動(dòng)?,F(xiàn)如今隨著社會(huì)的發(fā)展,人們生活水平的不斷提高,除佳節(jié)之外就連私人家遇到喜慶的日子也要用扭秧歌的形式來(lái)渲染氣氛。秧歌中的紅綢舞更具有代表性,本活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“‘紅綢秧歌舞”,旨在讓幼兒欣賞、感受它的淳樸熱情;參與、體會(huì)它的喜悅歡快;引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中豐富民族認(rèn)知,激發(fā)幼兒對(duì)秧歌的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)感受舞起紅綢扭秧歌的熱鬧氣氛,在已有直觀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上滿足幼兒躍躍欲試的愿望,享受參與舞蹈的快樂(lè)。
2、知識(shí)與能力目標(biāo):初步感知紅綢秧歌舞的表演形式與特點(diǎn),豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
3、技能目標(biāo):在樂(lè)曲的伴奏下自由歡快地舞起紅綢,發(fā)展對(duì)樂(lè) 曲的感知和運(yùn)用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo):初步嘗試模仿和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,發(fā)展創(chuàng)造力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前欣賞幾個(gè)“紅綢秧歌”舞蹈作品,了解秧歌 歡快奔放、淳樸熱情的特點(diǎn),豐富動(dòng)作語(yǔ)匯。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:豐收情景背景。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備、成品舞《紅綢秧歌》,錄音機(jī),幼 兒用《紅綢舞》音樂(lè)磁帶兩盤(pán),教師用《紅綢秧歌》音樂(lè)磁帶一盤(pán), 大紅綢子每人兩條。
活動(dòng)過(guò)程
一、以談話的形式引出課題
1、師生談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。
2、欣賞秧歌舞蹈作品《紅綢舞》,初步了解紅綢秧歌舞的表演 形式與特點(diǎn),豐富幼兒動(dòng)作語(yǔ)匯。
教師小結(jié):“紅綢舞"是我們中國(guó)民間流傳的一種秧歌舞蹈,音樂(lè)熱鬧、歡快、喜慶。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))每年秋天莊稼豐收的時(shí)候,還有過(guò)大年、正月十 五鬧花燈的時(shí)候,人們開(kāi)心極了,就會(huì)聚集在一起手拿紅綢子跳起紅綢舞慶祝節(jié)日,表達(dá)自己快樂(lè)、激動(dòng)的心情。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)秧歌的基本動(dòng)作并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作
1、初步探索學(xué)習(xí)在身體下方、兩側(cè)、頭上方舞動(dòng)紅綢的動(dòng)作。
a、鼓勵(lì)幼兒模仿、探索上肢舞紅綢的方法。
b、邀請(qǐng)3名幼兒逐一展示動(dòng)作,引導(dǎo)其他幼兒觀察、學(xué)習(xí)。
(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)紅綢在身體下方、兩側(cè)、頭上方舞動(dòng)等動(dòng)作)
2、探索學(xué)習(xí)下肢基本步和上下肢配合練習(xí)。
a、師:“在揮舞紅綢時(shí),我們腳上還走什么樣的步子?我們一起 來(lái)做一做好嗎?” (教師哼唱樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒練習(xí))
b、教師哼唱樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒由下肢動(dòng)作自然過(guò)渡到上下肢配合練習(xí)動(dòng)作。(如:做踏步揮舞紅綢)
師:“我們一起來(lái)做踏步,一二三四……紅綢子前邊甩,紅綢子兩邊甩。”
3、帶領(lǐng)幼兒完整表演作品,發(fā)展幼兒動(dòng)作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。
(1) 教師哼唱樂(lè)曲,帶領(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作。(一遍)
(2) 帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整做動(dòng)作。(一遍)
4、繼續(xù)嘗試創(chuàng)編舞動(dòng)紅綢的其它動(dòng)作。
(1)邀請(qǐng)3個(gè)具有代表性動(dòng)作的幼兒展示舞動(dòng)紅綢的動(dòng)作,帶領(lǐng)大家模仿學(xué)習(xí)。(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)在體前舞∞字、在體側(cè)自下而下 劃圓圈、在體前由外向里劃圓圈等動(dòng)作)
(2)探索學(xué)習(xí)下肢基本步和上下肢配合練習(xí)。
a、師:“在揮舞紅綢時(shí),我們腳上還可以走踏步,但是踏步的動(dòng)作可以放慢,我們一起來(lái)做一做好嗎?放慢走,一、二、三、四……”
b、教師哼唱樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒由下肢動(dòng)作自然過(guò)渡到上下肢配合練習(xí)動(dòng)作。(如:做踏步在體前舞∞字等)
(3)帶領(lǐng)幼兒完整表演作品,發(fā)展幼兒動(dòng)作的隨樂(lè)性和協(xié)調(diào)性。
a、教師播放樂(lè)曲,帶領(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作。(一遍)
b、帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整做動(dòng)作。(一遍)
5、鼓勵(lì)幼兒隨樂(lè)曲隨機(jī)、自由表演紅綢舞,體驗(yàn)自由創(chuàng)編舞蹈的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)結(jié)束部分
1、小結(jié)活動(dòng)過(guò)程。
師:“今天,我們一起學(xué)習(xí)了秧歌——紅綢舞,每位小朋友都自己編出了漂亮的舞紅綢的動(dòng)作,真棒呀!”
2、教師表演自編紅綢舞。
師:“今天呀,老師也編了一個(gè)漂亮的紅綢舞;小朋友想看嗎? ”
3、延伸活動(dòng)
師:“老師表演的紅綢舞,小朋友喜歡嗎?讓我們回教室繼續(xù)跳舞好嗎?”
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中,我有意識(shí)地營(yíng)造輕松愉悅的活動(dòng)氛圍,通過(guò)課前和導(dǎo)入部分的舞蹈欣賞,讓幼兒充分感知紅綢秧歌舞的表演形式及特點(diǎn),豐富動(dòng)作語(yǔ)匯。而后運(yùn)用啟發(fā)談話、鼓勵(lì)表演、同伴模仿、整理提高等方法幫助幼兒調(diào)出以往欣賞積累的感知經(jīng)驗(yàn),自由地進(jìn)行了創(chuàng)編表演?;顒?dòng)中幼兒充分體驗(yàn)到自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)編舞蹈的愉悅和成就感,較好地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。不足之處表現(xiàn)在于幼兒創(chuàng)編舞蹈環(huán)節(jié)中,我高估了幼兒的舞蹈水平,忽略了幼兒的現(xiàn)有基礎(chǔ)。致使有部分能力稍弱的幼兒沒(méi)有及時(shí)的跟上老師的活動(dòng)節(jié)奏,課后還有待于對(duì)幼兒進(jìn)行此方面的鍛煉。
4、幼兒園大班音樂(lè)教案《木瓜恰恰恰》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感受印尼歌曲的風(fēng)格,體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的快樂(lè)。
2.學(xué)習(xí)xx x節(jié)奏類(lèi)型,隨音樂(lè)節(jié)奏邊拍“|×× ×|”邊念“恰恰恰”。
3.嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏,探索生活用品為樂(lè)曲伴奏的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、視頻、木瓜圖片和實(shí)物、樂(lè)器(碗、勺子、筷子、輩子)
活動(dòng)過(guò)程:
一、視頻導(dǎo)入
1.師:小朋友們,今天老師想要帶大家去看一個(gè)美麗的國(guó)度,你們想看嗎?
(播放印度尼西亞視頻,了解印度尼西亞。)這是水中島國(guó)——印尼,四處環(huán)水,也稱(chēng)千島之國(guó)。全國(guó)有13508座小島。島上盛產(chǎn)各種水果,看……
2.師:在美麗的印度尼西亞,盛產(chǎn)一種水果,(出示木瓜圖片),這是什么水果?<文章.出自快思教案網(wǎng).>每到木瓜成熟的時(shí)候,印尼的人們就會(huì)跳起《木瓜恰恰恰》的舞蹈來(lái)慶祝水果豐收。
3.今天,老師也把這首音樂(lè)帶來(lái)了,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),和印尼的人們一起來(lái)感受一下豐收的快樂(lè)。好不好?
二、欣賞《木瓜恰恰恰》
1.播放《木瓜恰恰恰》第一段
提問(wèn):
聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)?(快樂(lè))
音樂(lè)里的水果們也很快樂(lè),想和你們玩《指水果拍手》游戲呢?
2.我們一起來(lái)試一試:
(1)看圖拍手;
(2)跟音樂(lè)一起拍;
音樂(lè)里唱到櫻桃的時(shí)候說(shuō)了什么?(恰恰恰)恰恰恰除了用拍手來(lái)表示快樂(lè),還可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示快樂(lè)呢?(跳跳跳、扭扭扭、嘿嘿嘿)
(3)用不同的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)節(jié)奏;我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做一做快樂(lè)的動(dòng)作吧。
(4)快樂(lè)的事情要和好朋友一起更分享,看:我和陳老師是怎么做的?(幼兒找好朋友,兩兩一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。)
三、創(chuàng)編,鞏固
水果大豐收,引來(lái)了森林里的小動(dòng)物。誰(shuí)來(lái)了?小熊(跺腳)大象(扭)小兔(跳)公雞()
四、打擊樂(lè)
1.小動(dòng)物們的表演真不錯(cuò),要是來(lái)點(diǎn)樂(lè)器就更不錯(cuò)了。哎,這個(gè)可以嗎?誰(shuí)愿意來(lái)演奏呢?
2.幼兒分成兩組,互換角色表演。
3.邀請(qǐng)客人老師幫拍節(jié)奏。
五、小結(jié)
今天,我們走進(jìn)了美麗的印度尼西亞,和小動(dòng)物們一起跳了《木瓜恰恰恰》的舞蹈,真開(kāi)心。等到下一次活動(dòng),老師帶你們學(xué)一學(xué)印尼的人事怎樣叫賣(mài)水果的,好不好。
活動(dòng)反思:
“木瓜恰恰恰"是一節(jié)大班節(jié)奏活動(dòng),我采用了圖譜,樂(lè)曲中恰恰恰是由三個(gè)櫻桃表現(xiàn)出來(lái),充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個(gè)地方孩子掌握的很好,但不足的是切分音節(jié)奏掌握的不夠好。由于這兩個(gè)節(jié)奏我畫(huà)的是一樣的圖,又沒(méi)有教孩子區(qū)分這兩個(gè)節(jié)奏,以至后半段節(jié)奏把握欠佳。
5、幼兒園大班音樂(lè)教案《小樹(shù)葉》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,體驗(yàn)大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。
2、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情緒,學(xué)習(xí)用舒緩、跳躍聲音來(lái)演唱不同的段落。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
磁帶以及錄音機(jī)教師自備秋天背景圖;自制活動(dòng)教具小樹(shù)葉若干片;幼兒人手一份小樹(shù)葉道具。
重點(diǎn)與難點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程(預(yù)設(shè))
(一)、換位移情。
提問(wèn):小朋友,你們離開(kāi)媽媽心里會(huì)有什么感覺(jué)呢?
(二)、學(xué)唱歌曲。
1、熟悉歌詞。
(1)、秋天到了,許多小樹(shù)葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)鼈冃睦飼?huì)有什么感覺(jué)呢?我們?nèi)?wèn)問(wèn)它。
教師朗誦第一段歌詞,并將小樹(shù)葉粘貼在秋天背景圖上。
(2)、“我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)葉吧!”"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。
(3)、猜想:小樹(shù)葉會(huì)怎么說(shuō)呢?
(4)、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的,引入第二段歌詞。
幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。
2、欣賞歌曲。
(1)、教師有表情的演唱整首歌曲,提問(wèn):聽(tīng)了歌曲你有什么感覺(jué)?
(2)、教師分段范唱,讓幼兒進(jìn)一步感受理解歌曲不同段落所表達(dá)的不同情感。
提問(wèn):(第一段)離開(kāi)了媽媽的小樹(shù)葉心里是不是很害怕?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱出對(duì)小樹(shù)葉的關(guān)心呢?(教師引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)(第二段)離開(kāi)媽媽的小樹(shù)葉非常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、我們可以用什么樣的聲音來(lái)唱出小樹(shù)葉的堅(jiān)定、勇敢?(教師引導(dǎo)幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)
3、幼兒學(xué)唱。
(1)、幼兒隨弦律哼唱兩遍。
(2)、幼兒邊唱邊嘗試用“小樹(shù)葉”道具做動(dòng)作表達(dá)自己的感情。
(三)、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。
1、教師領(lǐng)唱,幼兒用“啦”伴唱旋律。
2、個(gè)別幼兒領(lǐng)唱,其他幼兒用“呣”伴唱旋律。
教學(xué)反思:
孩子對(duì)落葉有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),逐步學(xué)會(huì)了用歌聲表達(dá)歌曲變化的情緒。同時(shí),教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在生活化中,活動(dòng)之后,要及時(shí)了解反饋孩子勇敢獨(dú)立的變化情況,用《小樹(shù)葉》的形象再次鼓勵(lì),促進(jìn)孩子勇敢,大膽品格的發(fā)展。
6、幼兒園小班音樂(lè)教案《小豬睡覺(jué)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲,掌握歌曲中**** * 的節(jié)奏,能根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作。
2.能愉快參與活動(dòng),用自然的聲音唱歌。
3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦,動(dòng)畫(huà)《小豬睡覺(jué)》
活動(dòng)重難點(diǎn):
熟悉歌曲旋律,學(xué)會(huì)唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程
:
1.導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
“這座房子里住著一只可愛(ài)的小豬,他特別愛(ài)睡覺(jué),一起來(lái)看看小豬是怎樣睡覺(jué)的?!?/p>
2.幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片,回答問(wèn)題,理解記憶歌詞。
幼兒觀看動(dòng)畫(huà),教師邊講述。
分段看動(dòng)畫(huà)“請(qǐng)你們把小豬的動(dòng)作用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?!?幼兒嘗試說(shuō)出每句的歌詞。)
“小豬睡覺(jué)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(幼兒重點(diǎn)學(xué)念咕嚕嚕嚕嚕并學(xué)唱旋律)
“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小豬睡覺(jué)的事?!?。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"“不看畫(huà)面,你們能記住嗎,那我們蒙起眼睛?”(幼兒練習(xí)完整,有節(jié)奏的念歌詞)
3.幼兒聆聽(tīng)歌曲。
“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小豬睡覺(jué)的事?!薄斑@首好聽(tīng)的歌曲叫做《小豬睡覺(jué)》?!?/p>
4.幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)“我們一起來(lái)唱一唱小豬睡覺(jué)的事。”(跟教師學(xué)唱并練習(xí)咕嚕嚕嚕嚕的樂(lè)句)
(2)“小豬想請(qǐng)你們唱歌,這次我們唱時(shí),把小豬打呼的聲音唱的象一點(diǎn)?!?/p>
(3)“小豬打呼嚕的聲音真象,這次我們搖著豬寶寶來(lái)唱一唱?!?/p>
5.幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作,進(jìn)行歌表演。
“我們跟著小豬一邊唱,一邊表演,找一個(gè)空的地方?!薄罢乙粋€(gè)好朋友一起去表演吧?!薄靶∝i們天亮了,起床了?!?自然走出教室)
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,孩子們的表現(xiàn)真是太棒了,覺(jué)得音樂(lè)真正地走進(jìn)了孩子的心中。孩子的積極性都非常的高,能跟上老師有序的開(kāi)展活動(dòng).并且在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,能將活動(dòng)中的重難點(diǎn)在環(huán)節(jié)里一一的體現(xiàn)。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,我發(fā)現(xiàn)自己有許多值得肯定的方面,但同時(shí)也有許多值得改進(jìn)的方面。
7、幼兒園大班音樂(lè)教案歌曲《祝福的歌兒唱不?!酚仔°暯咏贪?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1、體會(huì)歌曲的美好情感,完整演唱并能仿編歌詞。
2、體驗(yàn)祝福他人的特別方式。
3、復(fù)習(xí)五角星折法,會(huì)用涂色、粘貼等技能制作幸運(yùn)星棒。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、鋼琴《祝?!犯枨艓А?/p>
2、報(bào)紙、膠棒、1 厘米寬的亮光紙條、亮光紙、帶熒光的小粘貼或熒光筆
(有條件的可準(zhǔn)備熒光棒)。
活動(dòng)建議:
1、教師播放歌曲《祝?!纷鞅尘耙魳?lè)、喚起即將離別的不舍的感情。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),自己最好的朋友是誰(shuí)?朋友在一起感覺(jué)怎樣?上小學(xué)以后你們還會(huì)是好朋友嗎?
(2)請(qǐng)幼兒找到自己的好朋友坐到一起。
2、組織幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師再次播放送給好朋友的歌曲《祝福》。請(qǐng)幼兒欣賞。
(2)組織幼兒學(xué)說(shuō)歌詞,說(shuō)一說(shuō),歌曲中出現(xiàn)最多的一句是什么?歌中祝福朋友的是什么?
(3)教師范唱,幼兒用“嗨”跟唱幾次。
(4)幼兒隨音樂(lè)輕聲唱。
(5)請(qǐng)幼兒與好朋友面對(duì)面,互相看看輕聲唱。
3、仿編歌詞。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己還有哪些和歌中不一樣的祝福。
(2)請(qǐng)部分幼兒把自己的祝福編到歌中唱出來(lái)。
(3)邀請(qǐng)部分幼兒依次演唱,全班幼兒用“姆”來(lái)配唱。教師揮動(dòng)自制的幸運(yùn)星棒一起配唱。
小結(jié):教師在揮動(dòng)幸運(yùn)棒的時(shí)候,把自己真誠(chéng)的祝福寄托在上面,這些祝福一定能陪在好朋友身邊,小朋友也一起來(lái)做個(gè)幸運(yùn)星吧。
4、制作幸運(yùn)星。
(1)將報(bào)紙卷成細(xì)棒用膠棒固定,用亮光紙條在間隔地繞在上面。
(2)用彩紙折成兩個(gè)同樣大的五角星,用膠棒角對(duì)角地粘在一起,預(yù)留一個(gè)底角。
(3)將帶熒光的小粘貼分散著貼在五角星上,或用熒光筆在五角星上隨意涂色。
(4)將細(xì)棒插入五角星中預(yù)留的角中固定。
5、全班幼兒隨音樂(lè)揮動(dòng)幸運(yùn)星棒,輕聲演唱、教師可關(guān)閉窗簾,襯托出幸運(yùn)星上的閃爍的熒光,有條件的也可以點(diǎn)燃蠟燭,烘托氣氛。
8、幼兒園中班音樂(lè)教案《鈴兒響叮當(dāng)》教案反思
一.教學(xué)設(shè)計(jì)
《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪,坐在雪橇上的情景,他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格,抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當(dāng)》開(kāi)展打擊樂(lè)演奏活動(dòng),易給幼兒享受到奏樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。
二.活動(dòng)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)用動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)感受《鈴兒響叮當(dāng)》語(yǔ)詞節(jié)奏。
2. 親自參與音樂(lè)表演,感受音樂(lè)的愉悅情緒。
3. 能夠跟隨音樂(lè)做律動(dòng),并提高創(chuàng)造力和想象力。
4. 愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5. 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
三.活動(dòng)準(zhǔn)備
各種打擊樂(lè)器,幼兒已有經(jīng)驗(yàn),PPT
四.活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入部分(音樂(lè)問(wèn)候)
12 34 | 5 — | 小朋友們好,小朋友們好。
2.師:冬天到了,就要下雪了,大家看(出示ppt圖片)老師認(rèn)識(shí)幾位小朋友,他們?cè)诙熳钕矚g滑雪了,出示圣誕老人圖片)圣誕老人聽(tīng)到了他們歡樂(lè)的笑聲,也來(lái)了,圣誕老人今天來(lái)給我們帶了了禮物,小朋友猜一猜是什么呢?幼:禮物,零食,好玩的(幼兒自行回答)。師:到底是什么呢?聽(tīng)說(shuō)圣誕老師這次送了一個(gè)非常特殊的禮物哦,現(xiàn)在請(qǐng)全體小朋友豎起自己的小耳朵,聽(tīng)一聽(tīng)看一看是什么。(教師播放一遍鈴兒響叮當(dāng)音樂(lè))
4.師:看來(lái)圣誕老人給我們送來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲,小朋友喜歡嗎?幼:喜歡。師:老師也非常喜歡圣誕老人的這個(gè)禮物,聽(tīng)了都想要去滑雪了,現(xiàn)在我們一起去冰雪王國(guó)里滑雪跳舞吧。(出示ppt圖片冰雪王國(guó))哇,冰雪王國(guó)可真美麗呀。師:(出示ppt圖片關(guān)卡一)師:咦,他是誰(shuí)?他在說(shuō)什么?在進(jìn)入冰雪王國(guó)大門(mén)之前小朋友必須學(xué)會(huì)打節(jié)奏,國(guó)王才會(huì)同意打開(kāi)大門(mén)。哦,原來(lái)我們必須學(xué)會(huì)打節(jié)奏才能進(jìn)去呀,那現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)打節(jié)奏吧。
6.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出自己的小小手,嘗試雙手擊掌拍一拍(幼兒嘗試拍手)拍拍頭(幼兒嘗試)那除了這些,我們還能拍打哪些身體部位呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試跺腳,拍腿,拍肚子等。)哇,小朋友真棒?,F(xiàn)在我們吧剛剛拍打的動(dòng)作加入到我們的音樂(lè)里,老師先做一遍示范,小朋友睜大眼睛豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)~(教師示范,一邊唱一邊拍打),現(xiàn)在小朋友全體起立,和老師一起來(lái)做一做。好,我們張開(kāi)大嘴巴,一起唱起來(lái)。(師幼共同表演)你們真棒~(yú)現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼疲罕頁(yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我最棒?,F(xiàn)在我們一起去給他表演,讓我們進(jìn)去冰雪王國(guó)吧。預(yù)備,起。(幼兒集體表演)師:蹬蹬蹬蹬,大門(mén)打開(kāi)了(出示ppt圖片)冰雪王國(guó)可真漂亮呀,我們順著樓梯走下去吧。(出示ppt圖片一個(gè)矮人說(shuō)話)咦,這里怎么又有一個(gè)人,他在說(shuō)什么?要想去冰雪王國(guó)最好玩的地方,你們必須要每人一種樂(lè)器用打擊的方式把兒歌演繹出來(lái))今天老師剛好給小朋友準(zhǔn)備了幾種樂(lè)器,我們一起來(lái)用樂(lè)器做游戲吧?,F(xiàn)在老師給每位小朋友一個(gè)樂(lè)器,請(qǐng)小朋友先敲一敲自己手里的樂(lè)器,老師手里也有一個(gè)樂(lè)器,你們看,(教師敲擊聲音大)哇,聲音很大呀,(教師敲擊聲音小)咦,聲音還可以小。小朋友們也來(lái)嘗試一下敲一敲大的聲音(幼兒嘗試)嗯,真棒,再敲一敲小的聲音(幼兒嘗試)。現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂(lè)器聲音大,你們就要敲得小,如果老師敲得聲音小,你們就大。來(lái),我們先來(lái)試一試。真棒,看來(lái)小朋友已經(jīng)能夠控制聲音的大小了,現(xiàn)在,我們加大難度咯,要一邊唱一邊敲,先看一看老師怎么做(教師示范)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起自己手里樂(lè)器,和老師一起敲起來(lái)吧(師幼共同演奏)哇,你們真棒,那我們繼續(xù)加大難度哦,從中間分開(kāi),一邊敲打的聲音大,一邊敲打的聲音小,我們來(lái)試一試。(幼兒嘗試)哇,你們可真是非常棒啊。看來(lái)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)的打擊樂(lè)器,那我們一起給他表演一下,去冰雪王國(guó)最好玩的地方去吧。來(lái),全體起立(幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂(lè)器打擊節(jié)奏)
7.師:(出示ppt圖片)這里可真好看呀,這么美麗得地方就應(yīng)該跳舞吧?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)圍成一個(gè)圓圈,一起跳起來(lái)吧。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友坐到自己的小板凳上,這次的旅行你們喜歡嗎?(喜歡)那老師要布置一個(gè)小小的作業(yè),回家后你們當(dāng)小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂(lè)趣,并且教會(huì)他們演唱《鈴兒響叮當(dāng)》
師:(叮咚叮咚叮咚)什么聲音?咦,冰雪王國(guó)要關(guān)門(mén)了,我們快點(diǎn)回去吧。
8.結(jié)束部分(音樂(lè)再見(jiàn))
(老師)唱:12?34︱?55 ︱?54?32︱?11 ‖
小朋友哦再?見(jiàn),小朋友哦再見(jiàn)
小朋友們?cè)僖?jiàn)。
五.活動(dòng)延伸
回家后讓幼兒當(dāng)小老師,給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂(lè)趣,并且教會(huì)爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當(dāng)》。
六.教學(xué)反思
此樂(lè)曲歡快活潑,孩子們對(duì)這個(gè)樂(lè)曲也很熟悉,在此基礎(chǔ)上,通過(guò)身體打擊以及樂(lè)器打擊,讓幼兒能夠運(yùn)用正確的方法使用樂(lè)器嘗試,隨音樂(lè)有節(jié)奏打擊,孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,能較好的將歌曲演奏出來(lái),并且加入游戲,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。不足的是,孩子們第一次接觸打擊樂(lè),有點(diǎn)陌生,需要一些融入的過(guò)程。
(活動(dòng)反思)
《鈴兒響叮當(dāng)》這首樂(lè)曲歡快活潑,孩子們對(duì)這個(gè)樂(lè)曲也很熟悉,在此基礎(chǔ)上,通過(guò)身體打擊以及樂(lè)器打擊,讓幼兒能夠運(yùn)用正確的方法使用樂(lè)器嘗試,隨音樂(lè)有節(jié)奏打擊,孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,能較好的將歌曲演奏出來(lái),并且加入游戲,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,并且今天幼兒們的表現(xiàn)也非常出色,如何打鼓,如何在打擊中加入音樂(lè),幼兒們熟記于心,可見(jiàn)對(duì)于音樂(lè)的敏銳性,積極配合,共同完成兒歌的打擊,當(dāng)然這次活動(dòng)也有一些遺憾的地方,我歸納為一下幾點(diǎn):①語(yǔ)言表述還是不夠周詳,還需要自身完善,使其更加符合幼兒。②幼兒的表演還不夠自信,需要加強(qiáng)幼兒的自信,使其大方自信的展現(xiàn)。這次活動(dòng)也使得我受益良多,有了一個(gè)新的突破。
9、幼兒園中班買(mǎi)菜音樂(lè)教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌詞內(nèi)容,初步感受和奶奶一起買(mǎi)菜時(shí)的快樂(lè)心情
2、在演唱歌曲中,體驗(yàn)與同伴合作記憶歌詞的快樂(lè)。
3、樂(lè)意幫助同伴,體驗(yàn)互相幫助所帶來(lái)的愉悅之情。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲,藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn)。
難點(diǎn):用歡快的情緒來(lái)表現(xiàn)歌曲,旋律重復(fù)地部分能分聲部連貫地演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、《買(mǎi)菜》課件
2、《買(mǎi)菜》音樂(lè)
3、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆、老奶奶頭
飾
活動(dòng)過(guò)程(僅限中文教案,由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問(wèn)題,請(qǐng)不要添加含幼兒肖像的照片!)
(一)練聲
(1)練聲歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
師:今天來(lái)了很多的小動(dòng)物,我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友輕輕走到老師這里來(lái)。
(二)導(dǎo)入活動(dòng)
(1)出示課件老奶奶圖片引出活動(dòng)主題《買(mǎi)菜》
師:小朋友們平時(shí)你們家都是誰(shuí)去買(mǎi)菜呢?(爺爺奶奶爸爸媽媽)今天有一位老奶奶家也來(lái)了許多的客人,要買(mǎi)好多菜,她想請(qǐng)小朋友幫助她去買(mǎi)菜,她把她想買(mǎi)的菜藏在了一首好聽(tīng)的歌曲里面,小朋友小耳朵仔細(xì)聽(tīng),小眼睛仔細(xì)看,看一看老奶奶需要買(mǎi)哪些菜,一會(huì)舉小手告訴老師聽(tīng)。
(2)播放《買(mǎi)菜》的音樂(lè),幼兒傾聽(tīng)。
師:好聽(tīng)的歌曲聽(tīng)完了,老奶奶需要買(mǎi)哪些菜呢?
幼:說(shuō)出雞蛋、青菜、母雞、魚(yú)兒、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆。
(3)完整說(shuō)出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚(yú)兒蹦蹦跳。
(三)學(xué)習(xí)說(shuō)唱的方式
(1)師:我們的菜單都列出來(lái)了,我們一起用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老奶奶要買(mǎi)的菜(復(fù)述買(mǎi)菜部分的歌詞),我們要幫老奶奶買(mǎi)這么多菜,老師有個(gè)特別好的方法記得又快又準(zhǔn),那就是用說(shuō)唱的方法,等一會(huì)兒老師說(shuō)唱一遍,小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)第一段是說(shuō)的還是第二段是說(shuō)的還是唱的,哪一段速度快,哪一段速度慢。
(2)教師清唱一遍
?幼兒回答
?播放第一段唱的音樂(lè)、播放第二段說(shuō)的音樂(lè)。
(3)出示圖譜進(jìn)行游戲
?師:你看一看這里用了幾個(gè)蘿卜?(兩個(gè))跟老師做個(gè)游戲,兩個(gè)蘿卜拍手兩下,幾個(gè)黃瓜?(兩個(gè))也拍手兩下,幾個(gè)西紅柿?(三個(gè))拍手三下。咱們連起來(lái)就是我們的節(jié)奏, 蠶豆毛豆小豌豆和前面的是一樣的嗎?幾個(gè)蠶豆(兩個(gè)),幾個(gè)毛豆(兩個(gè)),幾個(gè)小豌豆(三個(gè)),咱們拍出來(lái)行嗎?那我們把老奶奶要買(mǎi)的菜連起來(lái)一邊拍手一邊有節(jié)奏的念出來(lái)吧,小朋友把你的小手拿出來(lái),好開(kāi)始。
?下面我們就用說(shuō)唱的方式一起幫老奶奶記住這些菜名吧。
(完整學(xué)念歌詞)
?今天我們幫老奶奶買(mǎi)這么多菜,你們開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)那今天的天氣怎么樣呀?很好(有大大的太陽(yáng)),今天天氣真好我和奶奶去買(mǎi)菜怎么唱呀?我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱。
(4)出示菜籃幫老奶奶買(mǎi)菜
師:你們都記住了嗎?那我們現(xiàn)在開(kāi)始幫老奶奶買(mǎi)菜了, 先準(zhǔn)備個(gè)菜籃,咱們先買(mǎi)什么?幼兒說(shuō)出所買(mǎi)的菜名并唱出來(lái)
(5)引出音樂(lè)后半段
?師:哎呀呀哎呀呀,買(mǎi)了這么多,拿都拿不了了怎么唱出來(lái)呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)是怎么唱的,一起跟著音樂(lè)唱一唱。
?播放音樂(lè)結(jié)束部分。
(6)教師彈琴幼兒跟唱邊做動(dòng)作
?師:我們幫老奶奶買(mǎi)了這么多菜都買(mǎi)對(duì)了嗎?我們來(lái)檢查一遍,老師彈琴小朋友一起跟著唱,聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)的聲音好聽(tīng)。
?現(xiàn)在老師和小朋友一起跟著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。(播放音樂(lè))
(四)游戲《買(mǎi)菜》
?師:老師今天要和你們一起做個(gè)游戲,游戲的名字也叫《買(mǎi)菜》,老師給你們準(zhǔn)備了許多蔬菜,在你們的凳子后面,請(qǐng)小朋友拿起來(lái),和小伙伴說(shuō)一說(shuō)你拿的是什么蔬菜,記住了把它掛在脖子上。小朋友看老師變成了誰(shuí)呀?(老奶奶)
?游戲規(guī)則:小朋友看這里有個(gè)大的菜籃,老師當(dāng)老奶奶, 小朋友當(dāng)蔬菜寶寶,等一會(huì)兒我們就要去買(mǎi)菜了。一會(huì)我們唱的時(shí)候圍著這個(gè)菜籃轉(zhuǎn),唱到哪個(gè)菜哪個(gè)菜就要跳進(jìn)框里蹲著不能動(dòng),最后唱到嘿咱們站起來(lái),老奶奶說(shuō)三二一,我們跳出來(lái)繼續(xù)游戲。
?播放音樂(lè)老師和幼兒邊唱邊游戲。
(五)結(jié)束活動(dòng)
師:老奶奶家的客人都到齊了,我們一起去給老奶奶送菜吧
(播放《買(mǎi)菜》音樂(lè))
活動(dòng)總結(jié)
中班音樂(lè)活動(dòng)《買(mǎi)菜》是一個(gè)歌唱活動(dòng),歌曲是二拍子的, 歡快活潑,中間有一段對(duì)白,為了讓幼兒在輕松愉悅的氛圍下學(xué)唱,我用游戲的方式開(kāi)展教學(xué)并制作了豐富的直觀教具輔助(課件、頭飾、胸卡),取得了很好的效果。
“買(mǎi)菜”是幼兒熟悉的生活活動(dòng),因此通過(guò)談話我很順利就引出了課題,念白部分的蔬菜名比較多,為了方便幼兒記憶,我用生動(dòng)形象的多媒體課件配合演唱,唱到哪種蔬菜名稱(chēng)就跳出相應(yīng)的蔬菜圖片,直觀的多媒體課件讓幼兒很快就熟記了歌詞。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),用游戲的方式學(xué)習(xí)演唱也是孩子們最喜歡的,我設(shè)計(jì)了“買(mǎi)菜”游戲,就地取材,地面用彩色繩子圍了個(gè)菜籃,讓小朋友們自己去胸牌扮演蔬菜寶寶,一邊演唱一邊游戲,唱到哪種蔬菜名稱(chēng),扮演哪種蔬菜寶寶的幼兒就跳進(jìn)“菜籃”,游戲與歌曲結(jié)合緊密,幼兒邊玩邊唱,自然而然就學(xué)會(huì)了《買(mǎi)菜》這首歌。
整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)在歡快的音樂(lè)聲中結(jié)束,孩子們通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)演唱歌曲,大膽變現(xiàn),體驗(yàn)了成功的喜悅。
10、幼兒園音樂(lè)教案中班藝術(shù)活動(dòng):走路反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):知道歌詞的內(nèi)容,了解歌詞的含義。
2.技能目標(biāo):會(huì)唱這首歌曲,可以跟著音樂(lè)的節(jié)奏邊做動(dòng)作邊唱歌。
3.情感態(tài)度目標(biāo):喜歡唱歌、愿意唱歌,體會(huì)唱歌所帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)歌詞,學(xué)唱兒歌。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)音準(zhǔn)、歌曲中跳音、連音、減弱、減慢的演唱技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒園中班幼兒在音樂(lè)發(fā)展中已有了知識(shí)技能和表現(xiàn)能力,能夠初步的感受音樂(lè)。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
雙響桶、手搖鈴、小動(dòng)物的頭飾和衣服、鋼琴、視頻、手偶。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1.情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒唱歌的興趣。
小朋友們動(dòng)物王國(guó)要舉行模特大賽了,引來(lái)了許多小動(dòng)物參賽,這些小動(dòng)物都爭(zhēng)著搶著要參加比賽,不停的向國(guó)王打著招呼,那就讓我們一起看一看都有哪些小動(dòng)物來(lái)了,讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)他們的聲音。
2.發(fā)聲練習(xí),感知音樂(lè)節(jié)拍。
動(dòng)物王國(guó)里的國(guó)王經(jīng)過(guò)層層選拔留下了幾個(gè)走的最漂亮的小動(dòng)物,小朋友想不想看看他們是怎么走的啊?
(以情境的形式進(jìn)入主題能夠激發(fā)小朋友們的興趣,以模仿動(dòng)物叫聲是為了引導(dǎo)小朋友們先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)
二、基本部分
(一)播放視頻初步欣賞歌曲——向小朋友們展示這首歌曲。
(讓幼兒初步感知歌曲)
(二)教師通過(guò)提問(wèn)等多種方法引導(dǎo)幼兒了解歌詞的內(nèi)容。
1.提問(wèn):①小朋友們?cè)谝曨l中都看到了哪些小動(dòng)物?
?、谒鼈兪窃鯓幼呗返?
2.道具展示:教師將小動(dòng)物的手偶帶到手上,老師進(jìn)行邊說(shuō)歌詞邊做動(dòng)作展 示 。3.接歌詞:老師邊做動(dòng)作邊說(shuō)前半句歌詞,小朋友接后半句歌詞。
(此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒能夠進(jìn)一步的熟悉歌詞,運(yùn)用提問(wèn)、展示道具、接歌詞的形式,使得記歌詞的程度層層遞進(jìn),幫助幼兒的記憶。)
(三)幼兒整體跟唱,學(xué)習(xí)歌曲(幼兒整體跟唱)。
1.教師彈唱,幼兒整體跟唱
教師范唱,幼兒從頭至尾學(xué)唱整首歌曲,使幼兒完整感受歌曲。
注意:在幼兒學(xué)唱過(guò)程中提示幼兒注意姿勢(shì)、呼吸、音準(zhǔn)等唱歌技巧。
2.播放視頻,幼兒整體跟唱
此環(huán)節(jié)教師強(qiáng)調(diào)幼兒有感情的演唱歌曲,注意歌曲中跳音、連音、減弱、減慢的演唱技巧,使有感情地演唱歌曲。
(四)通過(guò)角色扮演等多種方式練習(xí)歌曲,使幼兒進(jìn)一步掌握歌曲。
1.分句接唱
將小朋友們分成兩組,第一組小朋友唱前半句,后一組小朋友唱后半句,請(qǐng)小朋友們選好自己喜歡的頭飾裝扮成可愛(ài)的小動(dòng)物進(jìn)行游戲。
2.小小音樂(lè)家
老師請(qǐng)小朋友們使用雙響桶和手搖鈴,邊演奏邊唱歌。注意:提醒小朋友們唱歌時(shí)注意自己的呼吸和音量。
(五)邊演邊唱,創(chuàng)造性表現(xiàn)歌曲。
請(qǐng)小朋友們穿著小動(dòng)物們的衣服進(jìn)行邊演唱邊做動(dòng)作。
(讓幼兒自己邊唱邊做動(dòng)作,有表現(xiàn)力的演唱歌曲,給幼兒留下了創(chuàng)造和想象的空間。)
三、結(jié)束部分
“動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們聽(tīng)到了小朋友們的歌聲想要邀請(qǐng)小朋友們到它們那里去做客,那就讓我們一起唱給他們聽(tīng)吧。”
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友們?cè)谏钪性偃ビ^察一下其他小動(dòng)物是怎樣走路的,我們把其他小動(dòng)物的走路方式也變成歌詞唱出來(lái)。
活動(dòng)總結(jié):
音樂(lè)活動(dòng)是豐富多彩的,主要是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的積極性,打動(dòng)人的情感,本節(jié)可我們帶領(lǐng)幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物的走路動(dòng)作技巧,學(xué)習(xí)兒歌,小朋友們都能注意力集中的完整上完這節(jié)課,大部分幼兒能夠完整的唱下來(lái),小朋友們積極踴躍的參與互動(dòng)環(huán)節(jié),整節(jié)課程完成的連貫有序。在今后的教學(xué)中我會(huì)盡量采取新穎的教學(xué)模式和方法來(lái)培養(yǎng)音樂(lè)興趣,幼兒敢于對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改,從而引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展。
11、幼兒園音樂(lè)欣賞教案和活動(dòng)反思:水族館
要求
1、在游戲中,聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩,感受樂(lè)曲的情緒和結(jié)構(gòu)。
2、理解簡(jiǎn)單圖譜的含義及下行旋律。
3、體驗(yàn)分享創(chuàng)造和交流的快樂(lè)。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
活動(dòng)流程
欣賞音樂(lè)及熟悉樂(lè)曲——跟畫(huà)圖譜,進(jìn)一步理解——分段游戲,激發(fā)再聽(tīng)興趣
活動(dòng)過(guò)程
一、傾聽(tīng)熟悉音樂(lè)
1、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),跟著音樂(lè)拍手,聽(tīng)后談?wù)劯惺堋?/p>
教學(xué)反思:這項(xiàng)活動(dòng)前,由于欣賞過(guò)其他曲子,許多幼兒對(duì)此樂(lè)曲均有較好的感受,有的說(shuō):“音樂(lè)很快的”;有的說(shuō):“音樂(lè)很有力”,等等。
2、讓幼兒再次完整欣賞,老師提問(wèn):聽(tīng)著這樣的音樂(lè)你可以干什么?
教學(xué)反思:幼兒對(duì)這段音樂(lè)很感興趣,想象出魚(yú)游、魚(yú)吹泡泡等各種動(dòng)作,氣氛很活躍。
3、學(xué)節(jié)奏兒歌
老師將游戲的主題《石頭和泡泡》提煉成一首節(jié)奏兒歌,讓幼兒跟學(xué)。
教學(xué)反思:此環(huán)節(jié)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)之一。這首節(jié)奏兒歌表現(xiàn)的是樂(lè)曲A段的節(jié)奏。由于樂(lè)曲A段是幼兒學(xué)習(xí)難點(diǎn),老師教幼兒學(xué)節(jié)奏兒歌,目的就在于幫助幼兒掌握音樂(lè)。通過(guò)學(xué)習(xí),幼兒對(duì)音樂(lè)的平均節(jié)奏掌握很好。
4、聽(tīng)音樂(lè)念兒歌
教學(xué)反思:此環(huán)節(jié)是讓幼兒把節(jié)奏兒歌合入音樂(lè)之中,難度有所提高,但有節(jié)奏兒歌的基礎(chǔ),幼兒適應(yīng)得很快,基本能跟上音樂(lè)節(jié)奏。
二、出示圖譜
1、老師引導(dǎo)幼兒討論途中符號(hào)
教學(xué)反思:老師根據(jù)音樂(lè),以小丑魚(yú)為主要形象表現(xiàn)圖譜,由于幼兒對(duì)小丑魚(yú)這一形象很感興趣,所以觀察圖譜十分積極投入,老師在其中音樂(lè)之處讓幼兒回憶鋼琴譜中的三連音記號(hào),使幼兒更為清楚地了解了一連三音的含義。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè),老師用手指在圖上移動(dòng),指示音樂(lè)與圖譜的匹配關(guān)系。
3、幼兒與老師其演示圖表AB段。
三、分段游戲
1、老師分析A段:小丑魚(yú)是怎樣走和跳舞的?
2、老師分析B段:小丑魚(yú)變魔術(shù)了,他們變了幾個(gè)小動(dòng)物,有幾句?
(1)師生共玩小丑魚(yú)變魔術(shù)的游戲:老師做小丑魚(yú),幼兒變,要求幼兒在每一句的第一拍上變換動(dòng)作,做好后不能動(dòng)。
(2)老師請(qǐng)個(gè)別幼兒做小丑魚(yú),老師與其他幼兒變換動(dòng)作。
教學(xué)反思:
此曲的AB段,實(shí)為AA’,樂(lè)曲是有變化的。為方便幼兒理解ABA單三結(jié)構(gòu)曲式,遂將其細(xì)分為A—間奏—A—間奏—B—尾奏六個(gè)段落,用游戲的形式分析AB段,讓幼兒理解幾個(gè)段落的不同表現(xiàn)形式。在B段處變魔術(shù),其目的是讓幼兒在有興趣的活動(dòng)中,理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。能輕松、自然掌握這一重點(diǎn)。
12、幼兒園大班音樂(lè)教案歌曲《老師您好》
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)師生之間依依不舍的情感
2、感受 3/4 拍歌曲強(qiáng)弱弱的節(jié)奏規(guī)律和二段體的曲式節(jié)奏。
3、能用連貫的聲音,深情地演唱,提高演唱表現(xiàn)力。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鋼琴《老師再見(jiàn)了》歌曲磁帶。
活動(dòng)建議:
1、請(qǐng)幼兒欣賞“我們?cè)谝黄稹眽︼棶?huà)面,教師輕輕彈奏歌曲旋律,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看見(jiàn)畫(huà)面時(shí)聽(tīng)了這樣的旋律,心里有什么感受?
2、組織幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師演唱,幼兒說(shuō)一說(shuō)歌中唱了什么?教師歸納成歌詞教幼兒多次學(xué)說(shuō)。重點(diǎn)幫助幼兒理解為什么把幼兒稱(chēng)為“好苗苗”,通過(guò)小樹(shù)和大樹(shù)德對(duì)比,使幼兒體驗(yàn)長(zhǎng)大的自豪感。
(2)教師多次演唱,幼兒輕聲哼唱后,逐漸加歌詞唱。
(3)第一段體的第一部分由老師唱,第二部分幼兒唱,第二段體全體幼兒齊唱。
3、仿編歌并演唱。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):三年中老師還教會(huì)自己什么?自己變得怎么樣?試著把它們編進(jìn)歌詞中演唱。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒試著用仿編的歌詞演唱第一段體,全體齊唱第二段體。
(3)播放磁帶,教師自然的走到幼兒中間摟著他們的肩膀,隨著音樂(lè)左右擺動(dòng),與幼兒一起演唱,允許其他幼兒自愿上前圍在老師的身邊唱。
4、教師真誠(chéng)地向幼兒表示感謝,并希望他們上學(xué)后早日戴上紅領(lǐng)巾,再回到幼兒園看望老師。
13、幼兒園大班音樂(lè)教案歌曲《快上一年級(jí)了》幼小銜接教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、用歡快的情緒演唱歌曲,表達(dá)要去上學(xué)的強(qiáng)烈愿望
2、樂(lè)意用領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等方式演唱,體驗(yàn)不同的演唱方式帶來(lái)的不同音樂(lè)感受。
3、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有多種演唱方式的經(jīng)驗(yàn)
2、《快上一年級(jí)》歌曲磁帶、鋼琴。
活動(dòng)建議:
1、情景再現(xiàn),激發(fā)幼兒要上學(xué)的迫切心情。
欣賞墻飾“我眼中的小學(xué)”,請(qǐng)幼兒回憶昨天參觀的情景,說(shuō)一說(shuō)最喜歡學(xué)校的哪個(gè)地方,教師用興奮的語(yǔ)氣介紹歌曲名稱(chēng)《快上一年級(jí)》。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
(1)教師奏并演唱歌曲(或放錄音)2 遍。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么?教師按節(jié)奏把幼兒的話用歌詞重復(fù)出來(lái),幼兒學(xué)說(shuō)幾遍。
(3)再次彈奏并演唱(或放錄音)、幼兒小聲跟唱兩遍。
(4)師生共同演唱,引導(dǎo)幼兒能夠用歡快的情緒和愉快的表情來(lái)表達(dá)上學(xué)的愿望。
3、詢(xún)問(wèn)幼兒還可以用哪種方式演唱這首歌曲,根據(jù)幼兒提議嘗試采用領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等方式演唱。說(shuō)一說(shuō)不同的唱法,給自己帶來(lái)哪些不同的感受。著重練習(xí)輪唱,通過(guò)聲音的不斷重復(fù)、感受要去上學(xué)的強(qiáng)烈愿望。
活動(dòng)延伸:
在餐前或離園前組織幼兒用多種方式演唱歌曲。
14、幼兒園大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì):大家來(lái)鍛煉
【教材分析】
這是一首 2/4 拍、具有豫劇韻味的歌曲。后十六分音符比較多,旋律跌宕起伏,轉(zhuǎn)換頻繁,歌詞簡(jiǎn)單容易記,重復(fù)較多,其中少林拳、太極拳、氣功等內(nèi)容為幼兒所喜歡。本活動(dòng)注重幼兒自然化的學(xué)習(xí),充分運(yùn)用視頻與幼兒互動(dòng),使幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、練練、唱唱、編編的過(guò)程中自然學(xué)會(huì)歌曲。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.熟練演唱歌曲,唱準(zhǔn)后十六分音符,唱出豫劇歌曲的韻味。
2.能用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)出少林拳和太極拳的不同風(fēng)格特點(diǎn),并能創(chuàng)編歌曲合作演唱。
3.感受中華武術(shù)的博大精深,喜歡利用中華武術(shù)強(qiáng)身健體。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.提前請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去公園去公園散步,觀察人們鍛煉身體的情景。
2.視頻 1(打太極拳、練少林拳、練氣功),視頻 2(中華武術(shù)介紹)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.組織幼兒談話,引導(dǎo)幼兒會(huì)以公園里人們鍛煉的情景。
提問(wèn):公園里的人們是怎樣鍛煉身體的?
2.引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌詞。請(qǐng)幼兒觀察視頻,說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的人是怎樣鍛煉身體的。當(dāng)幼兒說(shuō)到少林拳、太極拳和氣功的時(shí)候,教師用歌詞里的相關(guān)內(nèi)容給予反饋。在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒邊看視頻,邊完整地隨音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)歌詞。
(2)教師完整范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的豫劇風(fēng)格。
提問(wèn):這首歌和我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣?引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第一句,感受豫劇韻味。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演太極拳、少林拳和氣功的動(dòng)作,其他幼兒為其伴唱,引導(dǎo)幼兒自然學(xué)唱歌曲。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用聲音表現(xiàn)出太極拳和少林拳的不同特點(diǎn):太極拳柔,少林拳剛。
(4)組織幼兒按拳術(shù)的種類(lèi)分組表演唱。
3.引導(dǎo)幼兒 3 人一組討論,創(chuàng)編歌詞。
(1)請(qǐng)幼兒分組討論,公園里還有哪些鍛煉身體的方法,嘗試著將其唱到歌曲里。
(2)請(qǐng)各小組表演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
4.教師引導(dǎo)幼兒觀看中華武術(shù)的視頻,引導(dǎo)幼兒了解中華武術(shù)的博大精深及其強(qiáng)身健體的作用,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)中華武術(shù)、鍛煉身體的欲望。
15、幼兒園大班音樂(lè)教案:蓋房子教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意歌表演。
2.借由樂(lè)器聯(lián)想表現(xiàn)蓋房子的過(guò)程,并歌曲伴奏。
3.體驗(yàn)勞動(dòng)后的喜悅心情。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
6.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
7.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
重點(diǎn)難點(diǎn):
在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū),音樂(lè)MP3、打擊樂(lè)器若干、蓋房子的視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看看、說(shuō)說(shuō):
1.你看過(guò)工人蓋房子嗎?房子是怎么樣蓋起來(lái)的呢?
2.播放蓋房子的視頻(或戶外觀察幼兒園對(duì)面樓房的修建過(guò)程),并說(shuō)一說(shuō)工人叔叔在干什么?
3.聽(tīng)一聽(tīng)蓋房子時(shí)發(fā)出了什么聲音。
二、玩玩、想想:
1.出示打擊樂(lè)器,請(qǐng)幼兒自己探索樂(lè)器。
2.想一想蓋磚塊、抹水泥、釘釘子可以用什么樂(lè)器表現(xiàn),并選擇出樂(lè)器。
3.引導(dǎo)幼兒將樂(lè)器的聲響與蓋房子的動(dòng)作連接。
三、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱:
1.播放音樂(lè),幼兒聽(tīng)一聽(tīng)。
2.聽(tīng)賞并學(xué)唱歌曲《蓋房子》
3.幼兒練習(xí)演唱歌曲。
四、唱唱、演演:跟著音樂(lè)節(jié)奏敲奏樂(lè)器。
一組扮演搬磚塊,一組扮演水泥。兩組交換樂(lè)器,再次演奏。
活動(dòng)反思:
游戲是大班幼兒最喜歡的活動(dòng),而音樂(lè)游戲是音樂(lè)教育中最易為大班幼兒接受、喜愛(ài)、理解的一種綜合性藝術(shù)形式,是培養(yǎng)大班幼兒樂(lè)感和美感的一條有效途徑,也是融音樂(lè)與游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教育形式所以,我覺(jué)得要提高大班幼兒音樂(lè)教學(xué)的效果,培養(yǎng)大班幼兒對(duì)音樂(lè)美的感受力、表現(xiàn)力,最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。在本次活動(dòng)中,我覺(jué)得不足的就是教學(xué)時(shí)間的把握上,本次活動(dòng)超過(guò)了所規(guī)定的時(shí)間。
16、幼兒園小班音樂(lè)教案《膽小鬼》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲的詼諧情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。
3、學(xué)習(xí)歌曲,能較好地接唱歌曲中的襯詞。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
7、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:圖譜、相關(guān)圖片。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見(jiàn)過(guò)三角衣架。
活動(dòng)過(guò)程:
一、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。
二、幼兒欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌詞。
1、幼兒完整欣賞歌曲。
提問(wèn):你在歌中聽(tīng)到了什么?(幼兒自由回答,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)
2、幼兒再次欣賞歌曲,教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲。
歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說(shuō)唱)你覺(jué)得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友?他半夜起來(lái)遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對(duì)他說(shuō)?
《膽小鬼》這首歌曲和你原來(lái)聽(tīng)到的歌曲有什么不同?
三、幼兒學(xué)唱歌曲,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。
1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。
2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。
3、教師將圖片遞減,幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。
4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱,教師引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。
四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
優(yōu)點(diǎn):
1、在今天的活動(dòng)中,幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣,通過(guò)幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感,達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。
2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲,不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí),幼兒也有濃厚的興趣。
3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作,也能很好地幫助幼兒記憶歌詞?;顒?dòng)中教師采取圖片遞減的方式,逐步讓幼兒成為演唱的主體,這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。
不足:
這一活動(dòng)對(duì)于才升入中班的孩子來(lái)說(shuō)有一定難度,并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué),在每一次活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題都不一樣。在今天的活動(dòng)中,教師并沒(méi)有根據(jù)孩子的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,例如:
1、音樂(lè)活動(dòng)中提倡讓幼兒樂(lè)唱、勤唱、敢唱、善唱,我想這些都與是否會(huì)唱有關(guān)。今天的活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒(méi)有達(dá)到**,這與一些幼兒沒(méi)記牢歌詞、不會(huì)唱有關(guān),不會(huì)唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞,但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現(xiàn)的方式,進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。
2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思,導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱,這時(shí)教師可請(qǐng)協(xié)教老師一起來(lái)進(jìn)行示范,用示范代替煩瑣的語(yǔ)言解釋?zhuān)瑥亩玫赝黄七@個(gè)難點(diǎn)。
17、幼兒園大班音樂(lè)教案《老鼠畫(huà)貓》反思
設(shè)計(jì)意圖
《指南》中對(duì)于大班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出:藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的理解,能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。
《老鼠畫(huà)貓》活動(dòng)主要目的在于幼兒能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào),嘗試說(shuō)唱的形式學(xué)唱歌曲,本次活動(dòng)的采用圖譜方法進(jìn)行。我們班級(jí)幼兒比較喜歡看《貓和老鼠》動(dòng)畫(huà)片,會(huì)在班級(jí)和小朋友之間互相哼唱主題曲。根據(jù)此興趣和經(jīng)驗(yàn),我尋找關(guān)于貓或者老鼠的歌曲。同時(shí)大班幼兒在歌曲的節(jié)奏和音調(diào)方面還需要加強(qiáng)培養(yǎng) ,因此,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在提升幼兒的歌唱能力;改變了以往老師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式;通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的感受,讓幼兒通過(guò)想象來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解;
同時(shí),這種以弱戰(zhàn)強(qiáng),以智取勝的詼諧生動(dòng)的反串角色的表演,使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足,幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩的過(guò)程中能夠掌握這首歌唱難度較大的歌曲。
活動(dòng)目標(biāo)
1.情感態(tài)度:感受歌曲幽默詼諧的演唱方式,在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
2.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn):在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩的過(guò)程中理解歌詞內(nèi)容。
3.技能方法:嘗試用拍手唱、對(duì)唱、部分說(shuō)唱的形式學(xué)唱歌曲《老鼠畫(huà)貓》。
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,可以邊拍手邊唱歌。
活動(dòng)難點(diǎn):體驗(yàn)說(shuō)唱的形式演唱歌曲《老鼠畫(huà)貓》
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)貓的認(rèn)知。
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《老鼠畫(huà)貓》,貓的示范圖1張,圖譜1份
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
【指導(dǎo)語(yǔ)】:有一天小老鼠在洞里餓的肚子咕咕叫,突然聞到一股香噴噴的味道,小老鼠走到洞口一看,原來(lái)是貓熬了一鍋香噴噴的湯,貓這時(shí)正在睡覺(jué),小老鼠偷偷的走過(guò)去(發(fā)出喝湯的聲音),恩,喝飽了,小老鼠散步去了。這時(shí),貓伸了個(gè)懶腰(拍著嘴巴配班老師鋼琴伴奏,幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)),貓醒了之后,一看,我的湯呢?不遠(yuǎn)處看見(jiàn)了正在散步的老鼠,蹭的向老鼠撲去,嚇得老鼠沒(méi)命似的跑,
回到洞里,心想貓的眼睛那么大,爪子那么尖,腳那么長(zhǎng),每次都差點(diǎn)被貓抓到,我得想個(gè)辦法,于是晚上睡覺(jué)時(shí)老鼠做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己有一個(gè)神奇的筆,重新畫(huà)了一只貓,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它畫(huà)了什么樣呢?
【核心提問(wèn)】:
小朋友們仔細(xì)聽(tīng),小老鼠畫(huà)了一個(gè)什么樣的貓呢?
二、基本部分
1、教師播放音樂(lè),幼兒欣賞并適時(shí)的出示示范圖。
【指導(dǎo)語(yǔ)】:小朋友們,你們?cè)诟柙~中聽(tīng)到了什么呢?
【核心提問(wèn)】:
豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)呦!聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面都出現(xiàn)了什么呢?
2、教師出示圖譜(按歌詞順序出示)
【指導(dǎo)語(yǔ)】:你們都聽(tīng)到了有小貓 眼睛畫(huà)小 腿畫(huà)少 胡子翹 (孩子說(shuō)一個(gè)貼對(duì)應(yīng)的圖譜)
【核心提問(wèn)】:
現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們說(shuō)一下老鼠是怎么畫(huà)貓的?
先畫(huà)的哪里呢?再畫(huà)的哪里呢?
現(xiàn)在咱們一起來(lái)指著圖譜把歌曲聽(tīng)一遍吧!
教師用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
教師示范滑音的唱法,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)唱的唱法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
再次欣賞音樂(lè),幼兒跟著圖譜一起唱。
【指導(dǎo)語(yǔ)】:我們一起跟著圖譜把歌曲唱一遍吧!
4、游戲活動(dòng)《走迷宮》
【指導(dǎo)語(yǔ)】:
1.老師啊,給大家設(shè)計(jì)了迷宮探險(xiǎn),一共有三關(guān), 每一關(guān)都會(huì)有任務(wù)。誰(shuí)想去探險(xiǎn)舉手?
2.第一關(guān):小朋友們拍手唱歌
3.第二關(guān):幼兒分成兩組,進(jìn)行對(duì)唱。
4.第三關(guān):嘗試用說(shuō)唱的方式演唱整首歌曲。
5.大家都非常棒 我們的探險(xiǎn)迷宮順利通過(guò)了 小朋友們 悅悅老師在戶外也給大家設(shè)置的大迷宮,小朋友們補(bǔ)充點(diǎn)水分一起去走迷宮了!
【核心提問(wèn)】:
1.第一關(guān)是什么內(nèi)容呢猜一猜?
2.第二關(guān)是什么呢猜一猜?
3.第三關(guān)是什么呢猜一猜?
三、結(jié)束部分(出示真正的貓的圖片)
【指導(dǎo)語(yǔ)】:今天我們的小朋友都特別棒,我們一起學(xué)習(xí)了新的有趣的歌曲.其實(shí),貓是長(zhǎng)歌詞里唱的那樣嗎?原來(lái)這個(gè)貓是小老鼠夢(mèng)里的貓,因?yàn)樾±鲜蠛ε仑?,所以?mèng)里的貓就不那么厲害!希望小朋友在生活中,常常開(kāi)動(dòng)小腦筋,這樣你們就會(huì)捕捉到很多有意思的事。把普通的變得更加有意思。老師希望你們和小老鼠一樣擁有開(kāi)心的夢(mèng),開(kāi)心的世界。
四、活動(dòng)延伸
1、區(qū)域活動(dòng):
美工區(qū):幼兒可在美工區(qū)進(jìn)行“畫(huà)貓”的活動(dòng)。
建構(gòu)區(qū):搭建“貓和老鼠”的家
科學(xué)區(qū):設(shè)置三條不同的路,光滑的路、棉花路、有瓦楞的路,可設(shè)置情境當(dāng)貓捉老鼠時(shí),老鼠走哪條路最快。
2.家園合作:家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒多觀察、善于思考、激發(fā)想象力。
3.日常生活:開(kāi)展“貓和老鼠”的主題活動(dòng)。
附:歌曲簡(jiǎn)譜
活動(dòng)總結(jié)
本首兒歌有14個(gè)樂(lè)句、D大調(diào)4/4拍,適合大班年齡階段幼兒開(kāi)展,首先用貓的示范圖引出歌曲,感知歌詞內(nèi)容。其次出示圖譜,幼兒熟悉歌詞并了解歌詞順序。最后采取了走迷宮的游戲方式進(jìn)行設(shè)計(jì),第一關(guān)是拍手唱歌,熟悉了歌詞同時(shí)感知節(jié)拍。第二關(guān)是根據(jù)歌詞做自己喜歡的動(dòng)作,幼兒可以即興創(chuàng)編動(dòng)作。第三關(guān)是找一個(gè)好朋友面對(duì)面邊唱邊做自己喜歡的動(dòng)作。活動(dòng)重點(diǎn)是根據(jù)圖譜唱歌曲,感知歌詞的幽默詼諧。
針對(duì)本次活動(dòng)的開(kāi)展情況,總結(jié)如下:
1.在教學(xué)方法上可以運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)入的方式開(kāi)始本次活動(dòng),通過(guò)有效的提問(wèn),幼兒帶著問(wèn)題欣賞歌曲,在目標(biāo)和問(wèn)題情境之間,通過(guò)自己的主動(dòng)思考,尋求解決問(wèn)題的策略,從而進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。
2.在教學(xué)形式上大班幼兒能夠掌握對(duì)唱、接唱、領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等表演形式,在闖關(guān)過(guò)程中,可設(shè)置多樣的演唱形式。
3.在教學(xué)內(nèi)容上帶有歌詞的音樂(lè)能具體形象的呈現(xiàn)歌曲想要表達(dá)的內(nèi)容,歌詞具體描述出了小老鼠“希望的”貓的樣子,可以根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒大膽的對(duì)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編,鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)思考,大膽表現(xiàn)自己的想法,“畫(huà)”出小老鼠“喜歡的”貓,使接下來(lái)的活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性和趣味性。并且可由此活動(dòng)延伸,激發(fā)幼兒探索解決問(wèn)題。
18、幼兒園音樂(lè)教案及反思《小剪刀》
一:活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉歌曲旋律,根據(jù)歌曲的內(nèi)容表現(xiàn)相應(yīng)的游戲動(dòng)作。
2、體驗(yàn)歌曲游戲的樂(lè)趣。
3、懂得要勤剪指甲,講衛(wèi)生的道理。
4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二;活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片,音樂(lè)
三:活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1:活動(dòng)重點(diǎn):熟悉歌曲旋律,體驗(yàn)歌曲游戲的樂(lè)趣。
2:活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)歌曲的內(nèi)容表現(xiàn)相應(yīng)的游戲動(dòng)作
四:指導(dǎo)要點(diǎn)
通過(guò)多種途徑,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣,并通過(guò)歌曲內(nèi)容的理解,懂得要勤剪指甲,講衛(wèi)生的道理。
五:活動(dòng)過(guò)程
1:出示圖片,介紹剪刀的用途
師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎?它用來(lái)作什么用的呢?
2:欣賞歌曲,感受歌曲的旋律。
師:今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3:提煉歌詞,加深幼兒對(duì)歌曲的理解。
師:歌曲里都唱的是誰(shuí)?它在干什么?
4:幼兒跟唱歌曲,熟悉歌曲旋律。
5:游戲加入,鞏固歌曲的學(xué)習(xí)。
6:經(jīng)驗(yàn)分享:講衛(wèi)生的孩子怎樣做?
六:評(píng)價(jià)要素
幼兒是否投入到歌曲情境中,體驗(yàn)歌曲游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思:
這是一首小班題材的歌曲,歌曲旋律優(yōu)美,富有教育意義,整首曲子的游戲性強(qiáng),孩子們可以邊唱歌曲邊做動(dòng)作,選材符合小班的年齡特點(diǎn),是孩子們喜歡的音樂(lè)作品之一。在目標(biāo)的確定中,將幼兒認(rèn)知的特性涵蓋其中,在游戲中體驗(yàn),在游戲中明白道理,將游戲化的理念滲透其中。活動(dòng)過(guò)程充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性,從圖片入手,將孩子的感官認(rèn)知放在首位,通過(guò)提問(wèn)孩子,激發(fā)他們的想象力,與記憶性,豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),小剪刀的作用很大,在歌曲中它只是發(fā)揮了它的一個(gè)小小的功能,其他的功用不是本次活動(dòng)的重點(diǎn),但孩子的認(rèn)知需求,知識(shí)面沒(méi)有斷層,老師抓住這一契機(jī)巧妙將知識(shí)滲透。在歌曲的學(xué)習(xí),從歌曲到歌詞的巧妙過(guò)度,運(yùn)用符合孩子年齡特點(diǎn)的游戲法,貫穿始終,動(dòng)與靜結(jié)合,讓孩子真正體驗(yàn)到了游戲音樂(lè)的快樂(lè),在歌曲上,將衛(wèi)生,勤剪指甲是活動(dòng)的目標(biāo)之一,作一個(gè)勤剪指甲,講衛(wèi)生的孩子是整個(gè)活動(dòng)的另一亮點(diǎn),孩子們?cè)诔?,玩玩?dāng)中,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
19、幼兒園音樂(lè)教案兒謠:小蚊子
目標(biāo):
一、讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏ta 、titi.
二、幼兒能手口一致地拍念節(jié)奏。
三、欣賞兒謠,感受特定節(jié)奏。
四、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
五、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
道具準(zhǔn)備:錄音帶、錄音機(jī)、蚊子圖片。
樂(lè)器準(zhǔn)備:鈴鼓、手搖鈴。
活動(dòng)重點(diǎn):
感應(yīng)特定音效。
活動(dòng)難點(diǎn):
手眼協(xié)調(diào)游戲。
形及樂(lè)器擺放:
幼兒為做成半圓形將樂(lè)器裝入托盤(pán)內(nèi)放在椅子下方。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事引導(dǎo).
今天森林里要舉行音樂(lè)會(huì)了,大家都陶醉在美妙的音樂(lè)聲中,為了防止有人搗蛋,所以青蛙兄弟負(fù)責(zé)守衛(wèi),可是就在音樂(lè)會(huì)剛開(kāi)始的時(shí)候,果真有一群搗蛋鬼來(lái)?yè)v蛋了,結(jié)果怎么樣了呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!!
二、放音樂(lè),教師模擬動(dòng)作,激發(fā)幼兒興趣。
三、展開(kāi)話題討論,并模仿動(dòng)作。
1、原來(lái)是蚊子來(lái)?yè)v蛋的。你們見(jiàn)過(guò)蚊子嗎?它是怎么飛的??
2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,大家一起模仿(自己表?yè)P(yáng))
3、剛才我們都知道了,蚊子不會(huì)唱歌,只會(huì)嗡嗡地叫,搗亂音樂(lè)會(huì),那它們結(jié)果都怎么樣了?
四、再一次放音樂(lè),可加上幼兒剛創(chuàng)編的動(dòng)作,到“死翹翹”時(shí)大家擺造型不懂,大家一起分享。
五、欣賞音樂(lè),到“飛”“飛”和“拍”的時(shí)候幼兒拍桌子。
六、打蚊子游戲。
叫一半幼兒拿手搖鈴當(dāng)蚊子,拿鈴鼓的幼兒當(dāng)青蛙守衛(wèi)員,圍圓圈跳舞,到“飛”的時(shí)候,蚊子要捂住頭,守衛(wèi)員在位子頭上拍,在“嗡-------”。飛時(shí)蚊子可以自由轉(zhuǎn)圈飛,到守衛(wèi)員拍時(shí)。蚊子要做出各種死翹翹的動(dòng)作。
20、幼兒園音樂(lè)教案及教學(xué)反思:歌曲游戲《母雞孵蛋》
目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲,感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)唱名識(shí)譜和排譜,分辨旋律的上行、下行、跳進(jìn)、級(jí)進(jìn)。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
重點(diǎn):熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn):唱名識(shí)譜
活動(dòng)準(zhǔn)備:
道具:五線譜卡、吸鐵、掛圖3、母雞手偶、五線譜游戲墊
樂(lè)器:砂蛋、圓舞板
活動(dòng)過(guò)程:
“小朋友們,今天有許多的唱名寶寶要來(lái)和我們一起做游戲,我們一起來(lái)唱唱它們的名字?!崩蠋熢诤诎瀹?huà)圈進(jìn)行認(rèn)唱。
一、唱名旋律
1模唱唱名旋律模唱DO、RE、MI、FA、SOL唱名旋律
2識(shí)譜唱歌、旋律聽(tīng)排5 3 5 3 |1 2 3 45|5 3 5 3 |5 4 3 21
教學(xué)反思:識(shí)譜唱歌、旋律聽(tīng)排是我班孩子的一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié),只有部分能力較強(qiáng)的孩子能聽(tīng)、看譜唱出唱名,相當(dāng)一部分孩子還得加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
二、故事引導(dǎo):可怕的臺(tái)風(fēng)總算是走了,寶寶急忙去看雞舍里的小母雞。小母雞還在孵著蛋呢!寶寶與強(qiáng)強(qiáng)表哥唱著歌替小母雞加油,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),寶寶與強(qiáng)強(qiáng)哥哥是怎樣為母雞加油的呢?
第一次欣賞樂(lè)曲
教學(xué)反思:幼兒能夠安靜地欣賞音樂(lè),不少的幼兒能跟著老師學(xué)做母雞的動(dòng)作。
三、歌曲活動(dòng)
1、師:寶寶和強(qiáng)強(qiáng)哥哥不停的為母雞加油,農(nóng)場(chǎng)里的雞聽(tīng)到了,也飛快的趕過(guò)來(lái),大家一起為母雞加油,猜猜,跑得最快的是誰(shuí)呀?
公雞:雞冠/雙手放頭頂“喔喔喔”
母雞:翅膀/手肘彎起來(lái)“咕咕咕”
小雞:啄米/雙手食指放嘴前“嘰嘰嘰”
教學(xué)反思:中班幼兒已經(jīng)具備一些生活經(jīng)驗(yàn),他們能表演出各種雞的動(dòng)作,個(gè)別幼兒還表演了小雞吃蟲(chóng)、問(wèn)好等動(dòng)作,很有創(chuàng)意,大家還互相模仿、互相學(xué)習(xí)。
2、師:有這么多的朋友為自己加油,母雞也很努力,我們一起來(lái)看看,母雞孵出蛋了沒(méi)有?伸出小手指幫它數(shù)一數(shù)好嗎?
第二遍聽(tīng)音樂(lè)
老師:母雞手偶下蛋
幼兒:手指數(shù)數(shù)、
教學(xué)反思:母雞下蛋這個(gè)環(huán)節(jié)老師采取了手偶下蛋的方法,幼兒覺(jué)得很新鮮,每下一個(gè)蛋,幼兒就發(fā)出小小的歡呼,音樂(lè)結(jié)束幼兒能說(shuō)出母雞一共下了幾個(gè)蛋。
3、師:母雞一共孵出了幾個(gè)蛋呀?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們伸出小手一起來(lái)拍一拍,要是孵出一個(gè)蛋,我們就拍一下,要是孵出兩個(gè)蛋……幼兒空練
拍出數(shù)字。
好,現(xiàn)在我們就一起唱歌為母雞加油,然后用手拍出母雞孵出的蛋,
第三遍聽(tīng)音樂(lè)
教學(xué)反思:因?yàn)橛猩弦粋€(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊,這個(gè)環(huán)節(jié)組織起來(lái)幼兒掌握就容易多了,幼兒能夠聽(tīng)音樂(lè)看老師的表演準(zhǔn)確的拍出蛋的個(gè)數(shù)。
4、端出砂蛋,師:在我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲中,農(nóng)場(chǎng)的母雞孵出了這么多的蛋,我們一起來(lái)玩一個(gè)傳蛋游戲,雞蛋是很容易破的,傳的時(shí)候可要小心哦。
聽(tīng)音樂(lè)傳蛋
看看手中的蛋寶寶,搖一搖,我們一起學(xué)學(xué)母雞是怎么下蛋的?(空練一遍)
第四遍聽(tīng)音樂(lè):唱歌學(xué)母雞走路,敲奏數(shù)目
教學(xué)反思:幼兒比較喜歡玩?zhèn)鞯斑@個(gè)游戲,在游戲中也能隨著音樂(lè)旋律開(kāi)口唱歌,感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
四、識(shí)譜及排譜
“小朋友們唱的歌曲真好聽(tīng),唱名寶寶也想跟你們唱,我們一起來(lái)教教它好吧?!?/p>
黑板出示五個(gè)唱名,磁鐵貼出旋律
1、旋律進(jìn)行方向
老師排譜:DRMFS、SFMRD、SMSM
幼兒分辨:進(jìn)行方向/上行、下行、級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)
教學(xué)反思:幼兒對(duì)本環(huán)節(jié)掌握很好,興趣也很高,通過(guò)排譜練習(xí),幼兒對(duì)歌曲旋律更加熟悉了。
2、我們請(qǐng)圓舞板寶寶來(lái)跟我們一起唱。
幼兒持圓舞板拍唱全曲唱名旋律
教學(xué)反思:在老師的帶領(lǐng)下,幼兒大都能持圓舞板拍唱全曲唱名旋律。
3、識(shí)譜排譜
師:小朋友們唱得真好聽(tīng),今天我們學(xué)習(xí)母雞孵蛋的時(shí)候,需要在五線譜上走一走。瞧!它來(lái)了。(認(rèn)識(shí)五線譜,利用磁鐵進(jìn)行排列)
排譜:幼兒于五線譜游戲墊或五線譜卡練習(xí)DRMFS排譜
視譜:吸鐵排全曲旋律,幼兒視譜唱。
師:它的媽媽也來(lái)了(出示五線譜墊)
幼兒在五線譜上練習(xí)D R M F S
教學(xué)反思:五線譜對(duì)幼兒來(lái)講比較陌生,可能是老師平時(shí)不太注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的結(jié)果。所以,這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒掌握不是很好,老師以后在這方面要注意加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)。
4、聽(tīng)音樂(lè),拍圓舞板出教室。
21、幼兒園音樂(lè)示范課教案:扭秧歌
目標(biāo):
1.感受樂(lè)曲歡快、熱鬧的情緒。
2.學(xué)習(xí)秧歌步的基本步伐。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
1 、錄音機(jī),《扭秧歌》音樂(lè)磁帶。
2、每人兩條彩帶。
過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《學(xué)習(xí)解放軍》,復(fù)習(xí)歌曲《京劇臉譜》。
2、彩帶的想象。
教師出示兩條彩帶。小朋友,老師手里拿的是什么?老師會(huì)拿彩帶做什么呢?
教師手拿彩帶舞動(dòng)。小朋友,彩帶好看嗎?揮起來(lái)的彩帶像什么?
3、欣賞歌曲《扭秧歌》。
今天老師帶來(lái)了一首歌曲,你們聽(tīng),歌曲里唱的是什么?教師清唱一遍。歌曲里唱的是扭秧歌。聽(tīng)伴奏教師唱一遍。
4、練習(xí)《秧歌舞》。
(1)小朋友,你們想不想用彩帶來(lái)跳秧歌舞?幼兒自由扭秧歌。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)。
(3)教師把幼兒的動(dòng)作整理,歸納學(xué)習(xí)三個(gè)舞步。走路步、進(jìn)退步、秧歌十字步。
(4)幼兒手拿彩帶,聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)三個(gè)舞步,可以?xún)扇艘黄鹛?/p>
22、幼兒園音樂(lè)優(yōu)秀教案:扭秧歌
目標(biāo):
1.感受樂(lè)曲歡快、熱鬧的情緒。
2.學(xué)習(xí)秧歌步的基本步伐。
3.隨歌曲旋律唱出來(lái)。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
準(zhǔn)備:
1 、錄音機(jī),《扭秧歌》音樂(lè)磁帶。
2、每人兩條彩帶。
過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《學(xué)習(xí)解放軍》,復(fù)習(xí)歌曲《京劇臉譜》。
2、彩帶的想象。
教師出示兩條彩帶。小朋友,老師手里拿的是什么?老師會(huì)拿彩帶做什么呢?
教師手拿彩帶舞動(dòng)。小朋友,彩帶好看嗎?揮起來(lái)的彩帶像什么?
3、欣賞歌曲《扭秧歌》。
今天老師帶來(lái)了一首歌曲,你們聽(tīng),歌曲里唱的是什么?教師清唱一遍。歌曲里唱的是扭秧歌。聽(tīng)伴奏教師唱一遍。
4、練習(xí)《秧歌舞》。
(1)小朋友,你們想不想用彩帶來(lái)跳秧歌舞?幼兒自由扭秧歌。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)。
(3)教師把幼兒的動(dòng)作整理,歸納學(xué)習(xí)三個(gè)舞步。走路步、進(jìn)退步、秧歌十字步。
(4)幼兒手拿彩帶,聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)三個(gè)舞步,可以?xún)扇艘黄鹛?/p>
23、幼兒園音樂(lè)教案創(chuàng)編歌曲《兩只老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
一、活動(dòng)目的
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞。
2、聯(lián)系節(jié)奏圖譜表演歌曲,培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、人手一個(gè)郊游卡、小青蛙、小花貓、小鴨、老虎圖片各一個(gè)。
2、森林動(dòng)物圖片六張。
3、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、律動(dòng)導(dǎo)入:幼兒佩帶郊游卡隨《去郊游》音樂(lè)表演進(jìn)入活動(dòng)事
師: “今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去郊游,每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴,跟緊老師,別走散了?!?/p>
2、練聲
師:呀,到森林拉,聽(tīng),是什么動(dòng)物來(lái)歡迎我了?(放錄音:小青蛙的叫聲)
生:青蛙
師:我們一起用好聽(tīng)的聲音把小青蛙請(qǐng)出來(lái)吧!
生:小青蛙
師:小青蛙怎么沒(méi)出來(lái)呀?原來(lái)是小朋友的聲音還不夠動(dòng)聽(tīng),來(lái),先跟著老師吸口氣,再來(lái)喊喊一次。
生:小青蛙…。
(出示青蛙圖片)
(放錄音:小貓的叫聲)
師:這又是誰(shuí)呀?
生:小貓
師:那請(qǐng)小朋友用剛才那樣好聽(tīng)的聲音把它也請(qǐng)出來(lái)吧!吸氣
生:小貓…。
(放錄音:小鴨的叫聲)
師:這是誰(shuí)的聲音呀?
生:小鴨
師:誰(shuí)愿意用好聽(tīng)的聲音把小鴨請(qǐng)出來(lái)?
生:小鴨(個(gè)別幼兒喊,教師糾正不正確發(fā)音)
3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》
(1) 看節(jié)奏圖譜,拍節(jié)奏
師: “來(lái)了這么多小動(dòng)物,小朋友開(kāi)心嗎?X X X X/ X X X X// 啊 ,誰(shuí)來(lái)了,(出示老虎圖片),
生:老虎
師:原來(lái)是森林大王呀!它走路可真神氣,老師把它走路的腳步給記錄下來(lái)了,它所有的腳印都一樣嗎?什么地方不一樣?
生: 腳印是一個(gè)接一個(gè)。有的兩個(gè)腳印挨得緊緊的。還有黃色的圓圈
師:小朋友觀察真仔細(xì)。這一個(gè)接一個(gè)腳印表示老虎每走一步就是一拍,看,這一小節(jié)老虎走了多少步?
生:4步
師:那我們一起來(lái)學(xué)老虎走一走。邊走邊數(shù):1。2。3。4
師:還有的小朋友找到了挨得緊緊的腳步,剛才老虎是一拍走一下,這里呢,老虎是一拍走了兩下。怎么走?請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)?(個(gè)別幼兒表
師:老虎在這一小節(jié)只走了三步,剩下的這一拍了在休息。我們就用圓圈來(lái)表示,音樂(lè)家們把著用來(lái)休息的圓圈叫做休止符
師:小朋友想不想學(xué)學(xué)老虎走路的神氣樣子?那我們就喊著節(jié)奏一起來(lái)走一走吧!
(2) 邊唱歌曲邊拍節(jié)奏
師:”真神氣,要是唱著歌走一走就更神氣了(跟著節(jié)奏圖念唱歌詞)
(3) 請(qǐng)幼兒自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲
師: 森林大王說(shuō),你們唱得真好聽(tīng),我還想聽(tīng)呢,誰(shuí)愿來(lái)為森林大王表演,這次不但有好聽(tīng)的歌聲,還有好看的舞蹈呢。
(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
師:表演得真棒,森林大王決定送給他一顆森林之星。我們跟著他一起來(lái)為森林大王表演吧!
3、兒觀察圖片,創(chuàng)編歌詞
(1)、引導(dǎo)觀察,示范創(chuàng)編
你們表演得真不錯(cuò),森林大王看了一直咪咪笑,它還想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小小音樂(lè)家來(lái)編歌詞呢??矗麄儎偨o我送來(lái)了圖片,我們一起來(lái)看看吧!
師:圖上有什么?
生:兩只小貓
師:小貓?jiān)鯓咏械?,學(xué)一學(xué)
生:喵喵喵
師:要是用剛剛老虎走路的節(jié)奏,小貓應(yīng)該怎樣叫呢?
師: 它們?cè)诟墒裁?
生: 一只在抓老鼠,一只在啃骨頭
師:想一想,小貓平時(shí)還會(huì)做什么呀?
生:一只在洗臉呀,一只在……。
師:我們也用老虎走路的節(jié)奏把這句話給念出來(lái)吧!
師:你覺(jué)得小貓?jiān)趺礃?(很可愛(ài)。很奇怪)
師總結(jié):兩只小貓,喵喵喵,喵喵喵,一只在抓老鼠,一只在啃骨頭,真可愛(ài),真可愛(ài)。
按節(jié)奏圖朗誦所編歌詞再按旋律演唱歌曲
師:小朋友真聰明,都會(huì)自己編歌詞了。把兩只老虎兩只小貓,你們還會(huì)變什么呢?
生:小兔,小雞…。
師:它們平常都會(huì)做些什么呢?
生:吃蘿卜。采蘑菇
師:那用老虎走路的節(jié)奏我們應(yīng)該怎樣說(shuō)呢?
生:按節(jié)奏朗誦在演唱
(2)、布置任務(wù)
師: 森林大王也也給小朋友送來(lái)了圖片
,請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)當(dāng)小小音樂(lè)家,根據(jù)圖片上的內(nèi)容按照《兩只老虎》的節(jié)奏來(lái)編歌詞。每個(gè)小朋友都要?jiǎng)幽X筋,把編好的歌詞唱出再告訴老師。,了小隊(duì)長(zhǎng)帶著自己的隊(duì)員,趕快到自己的領(lǐng)地去看看老虎給你們送來(lái)了什么圖片
(3)、幼兒分組觀察圖片,共同討論創(chuàng)編,并練唱,教師指導(dǎo),重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)自數(shù)要工整。
師:圖上有什么?他們?cè)诟墒裁?想想用森林大王走路的節(jié)奏應(yīng)該怎樣說(shuō)?
(4)、請(qǐng)每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍,其余幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作
師:編好歌詞的小隊(duì)請(qǐng)舉手。誰(shuí)愿來(lái)把自己編的歌唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
XX隊(duì)唱,其余小朋友用老虎走路的節(jié)奏來(lái)為他們伴奏吧!(獎(jiǎng)勵(lì)小星星)
師:哪一隊(duì)再來(lái)?
(5)、集體演唱各組創(chuàng)編的歌詞,為他們獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
啊,小音樂(lè)家們今天編了這么多好。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的積極性較高也比較投入,能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中?;顒?dòng)開(kāi)始以森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們?nèi)ネ孀匀欢坏囊鲈掝},激起幼兒興趣。到了森林后一定會(huì)有許多小動(dòng)物出來(lái)歡迎我們的,所以在這兒我把與小動(dòng)物打招呼設(shè)計(jì)成了練聲活動(dòng),在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開(kāi)心,與小動(dòng)物的互動(dòng)較好,接著就自然而然引出了大老虎這個(gè)角色,從唱關(guān)于老虎的歌曲過(guò)渡到老虎布置任務(wù),幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲,都圍繞情境展開(kāi)活動(dòng)。幼兒園的孩子特別好動(dòng),如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們肯定坐不住,所以我采用這種情境的設(shè)計(jì),讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒,也便于進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),讓幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)?;顒?dòng)中的分組創(chuàng)編,培養(yǎng)幼兒的小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),效果也不錯(cuò)??偟膩?lái)說(shuō),幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感興趣的,如果在活動(dòng)中能夠運(yùn)用電化教學(xué),創(chuàng)造出森林的背景,小動(dòng)物制作成動(dòng)畫(huà),小朋友一定會(huì)更感興趣,效果一定會(huì)更好的。
24、幼兒園音樂(lè)教案《鄉(xiāng)下老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格。
2、通過(guò)遷移故事,觀察畫(huà)面,感受和理解歌曲。
3、體驗(yàn)歌曲中鄉(xiāng)下老鼠緊張、好奇、快樂(lè)的心情。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
準(zhǔn)備:
1、鉛筆人手一支。
2、教學(xué)掛圖60—34,磁帶。
過(guò)程:
1、出示掛圖,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)玩迷宮來(lái)理解和掌握歌詞。
(1)教師:小朋友們,請(qǐng)你試著走一走這個(gè)迷宮,看看怎樣才能正確地走出來(lái)。
(2)請(qǐng)幼兒先用小手走一走,再用鉛筆畫(huà)出走迷宮的正確路線。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己走迷宮的路線,集體來(lái)判斷他走得正確不正確。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
(1)播放教學(xué)音樂(lè)請(qǐng)幼兒欣賞歌曲,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲和迷宮之間的關(guān)系。(2)鼓勵(lì)幼兒跟著老師走迷宮的路線完整地說(shuō)出歌詞。
(3)教師自然地配上伴奏,引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞。
3、幼兒學(xué)唱歌曲《鄉(xiāng)下老鼠》。
(1)幼兒一邊欣賞掛圖,一邊傾聽(tīng)教師范唱歌曲。
(2)鼓勵(lì)幼兒演唱歌曲。
(3)教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲中鄉(xiāng)下老鼠緊張、好奇、快樂(lè)的心情。
(4)幼兒有感情地歌唱,表現(xiàn)鄉(xiāng)下老鼠的心情。
反思:
1.在這堂課中,我一直是站著的,給幼兒一種高高在上地感覺(jué),我應(yīng)該蹲下,或坐下,更親近幼兒,才能讓幼兒更加放松地進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng);
2.我說(shuō)話的語(yǔ)速過(guò)快,其中還有一些詞語(yǔ)太過(guò)書(shū)面化,幼兒可能聽(tīng)不明白,比如我說(shuō):讓我們來(lái)嘗試一下,就可以換成讓我們來(lái)試一試。這樣又可以拉近和孩子們的距離;
3.活動(dòng)中,我只用了教材中提供的掛圖,如果可以再使用一些教具,比如設(shè)計(jì)一個(gè)火車(chē)路線的實(shí)物,又可以讓課堂氣氛更加活躍。
25、幼兒園大班音樂(lè)教案:老師,再見(jiàn)反思
活動(dòng)目的
讓幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲,用連貫的聲音演唱,抒發(fā)畢業(yè)前對(duì)教師的一片深情。
愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
馬上要畢業(yè)了,你們有什么話對(duì)老師說(shuō)?
二、欣賞歌曲
1、聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的小朋友是怎樣表達(dá)對(duì)老師的感情的?
2、欣賞后說(shuō)說(shuō)里面唱了什么?
3、你會(huì)對(duì)老師說(shuō)嗎?
4、跟著歌曲一起唱
5、引導(dǎo)幼兒唱出深情的感受。
三、表現(xiàn)歌曲
1、 邊唱歌曲邊用一些動(dòng)作表示。
2、 集體深情地場(chǎng)給老師聽(tīng)。
四、老師為幼兒提一些希望。
活動(dòng)反思
即將畢業(yè)了,我們的孩子因?yàn)槭侵簧狭艘荒甑拇蟀?,所以很多的孩子在情感上面并沒(méi)有多少的表現(xiàn)。而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發(fā)方面也不是很明顯。
26、幼兒園大班音樂(lè)教案:樂(lè)器大家玩反思
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小型打擊樂(lè)器
2、裝樂(lè)器的盒子和籃子
3、地墊
活動(dòng)目標(biāo):
在敲敲打打中了解小型樂(lè)器的多樣性,感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá),充分體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:尋找百寶箱
1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)
我們聽(tīng)著音樂(lè)走進(jìn)森林,一起去尋寶吧。(音樂(lè)慢,慢慢走,音樂(lè)快,小跑)
2、打開(kāi)百寶箱,尋找樂(lè)器
我們猜猜這里會(huì)是什么?(動(dòng)一動(dòng))
3、布置音樂(lè)島
請(qǐng)你拿出樂(lè)器,它是怎么唱歌的?請(qǐng)你把它放在那。
二、游戲:音樂(lè)島之旅
1、 介紹游戲規(guī)則:
請(qǐng)你聽(tīng)著鼓聲,鼓聲響起,你可以在音樂(lè)島之間旅行,鼓聲停,請(qǐng)你停留在一座島上玩玩島上的樂(lè)器。
2、師敲鼓,幼兒游戲,指導(dǎo)幼兒玩樂(lè)器的方法
(提醒幼兒選擇不同的小島游玩)
3、師彈奏曲子,幼兒跟隨敲擊樂(lè)器。
4、小結(jié):真的像剛才有的朋友介紹的,我們的樂(lè)器有的是敲的,有的是搖的。
三、根據(jù)指揮的指令演奏樂(lè)器
1、這里有塊絲巾,我的絲巾會(huì)變長(zhǎng)也會(huì)變短,變長(zhǎng)的話可以怎么表示呢?變短的時(shí)候可以怎么表示?
(幼兒隨著絲巾的變動(dòng)玩樂(lè)器)
2、這里又有塊紗巾,風(fēng)來(lái)了她會(huì)飄,請(qǐng)你們看著紗巾的飄動(dòng)玩樂(lè)器。
3、請(qǐng)看了我的手敲樂(lè)器。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮。
四、游戲:魔法森林
1、規(guī)則:森林里長(zhǎng)著許多大樹(shù),結(jié)出奇怪的“果實(shí)”。當(dāng)風(fēng)吹過(guò),魔法森林就開(kāi)始歌唱。我們每個(gè)孩子是森林里的一顆大樹(shù)。老師在“樹(shù)”上掛滿了樂(lè)器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過(guò),風(fēng)有大有小,風(fēng)一吹,“樹(shù)”上的樂(lè)器就會(huì)想起。
2、幼兒控制風(fēng),角色更換。
五、整理百寶箱
跟隨音樂(lè)把樂(lè)器放入百寶箱。
活動(dòng)反思:
這是一首輕音樂(lè)的曲子,一聽(tīng)到這首樂(lè)曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息,鳥(niǎo)聲、蛙聲、溪流聲……很好聽(tīng),同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者,對(duì)于動(dòng)物角色及樂(lè)器的選擇,也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起,樂(lè)器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì),幼兒都自然而然的能想到青蛙,而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作都很相似。所以,無(wú)論是音樂(lè)素材本身、還是樂(lè)器的選擇,這些外部因素都為順利開(kāi)展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng),而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”(音樂(lè))既是“樂(lè)”(快樂(lè))的至理。
27、幼兒園大班音樂(lè)教案:山谷回聲真好聽(tīng)反思
【教材分析】
《山谷回聲真好聽(tīng)》是一首 2/4 拍歌曲,曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),歌詞簡(jiǎn)單易懂,通過(guò)樂(lè)句的重復(fù)生動(dòng)呈現(xiàn)了山谷回聲的有趣現(xiàn)象。本次活動(dòng)通過(guò)聲音的對(duì)比表現(xiàn)“原 聲”和“回聲”的強(qiáng)弱變化,通過(guò)接唱、合唱、創(chuàng)編山谷回聲等方式熟練演唱歌 曲,進(jìn)一步了解回聲現(xiàn)象, 體驗(yàn)表現(xiàn)山谷回聲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解山谷回聲現(xiàn)象,學(xué)習(xí)接唱歌曲。
2.能用自然的聲音演唱歌曲,唱出“原聲”和“回聲”的強(qiáng)弱變化。
3.體驗(yàn)表現(xiàn)山谷回聲的樂(lè)趣。
4.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.課前引導(dǎo)幼兒了解山谷有回聲的自然現(xiàn)象。
2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD。
【活動(dòng)建議】
1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ),引出活動(dòng)主題。
謎語(yǔ):山谷有個(gè)淘氣包,躺在暗處學(xué)人叫,腔調(diào)和你一個(gè)樣,睜著眼睛找不到。
2、帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展練聲活動(dòng)。
提問(wèn):你在哪里聽(tīng)過(guò)回聲?原聲與回聲有什么不同?
可將難點(diǎn)前置,與幼兒玩“山谷回聲”游戲。例如:用“小朋友你好”或“XX 你好”的問(wèn)好方式,幫助幼兒在情境中感受“原聲”和“回聲”的不同,“原聲” 聲音強(qiáng),“回聲”聲音弱,為演唱歌曲做好鋪墊。
3、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》,感受歌曲的旋律。
(1)播放音頻,幼兒傾聽(tīng)歌曲,初步感知音樂(lè)的旋律。提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?為什么說(shuō)“美麗山谷真稀奇”?
(2)幼兒完整傾聽(tīng)歌曲,教師引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美及聲音強(qiáng)弱變化。 提問(wèn):聽(tīng)到這首音樂(lè),你想做什么動(dòng)作?
鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)做肢體動(dòng)作,如拍手、拍腿來(lái)感應(yīng)歌曲。
(3)幼兒再次完整聽(tīng)音樂(lè),理解歌詞內(nèi)容。提問(wèn):歌曲里唱了什么?
4、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。
(1)帶領(lǐng)幼兒用“啦”字哼唱歌曲的旋律。
(2)用鋼琴?gòu)椬嘁魳?lè)旋律,指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
(3)在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用接唱的方法來(lái)演唱歌曲的弱唱部分,也可利用不同的形式合作演唱。例如:歌詞部分全體幼兒一起演唱,回聲部分請(qǐng)一半幼兒與另一半幼兒對(duì)唱。
(4)教師鼓勵(lì)幼兒通過(guò)接唱、合唱等方式學(xué)唱歌曲,可根據(jù)幼兒的演唱情況請(qǐng)幼兒加入動(dòng)作表演,進(jìn)一步了解回聲現(xiàn)象。
活動(dòng)反思:
回音較為抽象,孩子能聽(tīng)得見(jiàn)但看不見(jiàn)、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)。孩子處于形象思維階段,如何理解這些抽象的文字,讓靜變動(dòng)、化難為易呢?本次科技活動(dòng)借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動(dòng)畫(huà)片直觀形象地向孩子們展示了一個(gè)生活中最常見(jiàn)的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答,很多幼兒在生活中注重觀察,他們都能想到生活中很多地方有回音。
為了增加樂(lè)趣我設(shè)計(jì)了“回音的游戲”,我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較好,但在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理時(shí),我只注重了讓孩子去模仿,模仿時(shí)注意一個(gè)聲音高,一個(gè)聲音低,卻沒(méi)有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點(diǎn)處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個(gè)問(wèn)題,讓幼兒把每一個(gè)環(huán)節(jié)都學(xué)透,掌握牢固。
28、幼兒園大班音樂(lè)娃娃上灶教案教案反思
【教材分析】
《娃娃上灶》是一首 24 拍的歌曲,用歡快的旋律、形象化的歌詞表現(xiàn)了小朋友炒菜、燒魚(yú)的有趣情景,以游戲的方式表現(xiàn)了勞動(dòng)的快樂(lè)。
《娃娃上灶》共兩段歌詞,第 1-10 小節(jié)歌詞內(nèi)容不變,展現(xiàn)了娃娃上灶的自豪和切肉做魚(yú)的自信;第 11-25 小節(jié)分別展現(xiàn)了貪玩燒焦飯菜和用心做出美味的不同情景,體現(xiàn)娃娃懊悔和喜悅的不同心情。教師可引導(dǎo)幼兒在情景中感受、想象烹任食物的過(guò)程,體驗(yàn)燒飯時(shí)的不同心情,用聲音、表情和動(dòng)作表達(dá)歌曲的情緒變化。
歌曲中的弱起和念白幼兒掌握起來(lái)較困難,教師可采用反復(fù)傾聽(tīng)、重點(diǎn)練習(xí)、動(dòng)作表現(xiàn)等方式給予幼兒支持。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解歌曲內(nèi)容,掌握說(shuō)唱結(jié)合的演唱形式,能有節(jié)奏地完整演唱。
2.能用不同的情緒邊表演邊演唱歌曲。
3.感受烹任的樂(lè)趣,知道做事要專(zhuān)心。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
玩具小鍋、爐灶,卡片,魚(yú)、肉及其他食物,木偶娃娃。
【活動(dòng)建議】
1.出示木偶娃娃和玩具鍋、灶,引出活動(dòng)主題。
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?她要做什么?
2.請(qǐng)幼兒看木偶娃娃表演,理解歌詞內(nèi)容。
(1)教師操縱木偶娃娃表演唱(《娃娃上灶》第 1 段,引導(dǎo)幼兒分句理解歌詞。
提問(wèn):姓娃在用什么做飯?誰(shuí)來(lái)上灶?她準(zhǔn)備了什么好吃的?肉可以怎樣吃?魚(yú)可以怎樣吃?菜焦飯焦是怎么回事?應(yīng)該怎樣做?
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編第 2 段歌詞。
提問(wèn):這一次娃娃上灶會(huì)怎樣做?做出的飯菜是怎樣的?
教師用歌詞進(jìn)行小結(jié):圍著爐子瞧瞧,再來(lái)嘗嘗味道,菜香飯香,味道真好。
3.鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的情緒演唱歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒分別用沮喪、輕快的聲音表現(xiàn)不同的情緒變化。
提問(wèn):第 1 次做飯發(fā)生了什么事?心情怎樣?引導(dǎo)幼兒用沮喪的聲音演唱。
第 2 次做飯成功了嗎?聞著香香的飯菜心情怎樣?
(2)引導(dǎo)幼兒自編動(dòng)作表演唱歌曲。
可靈活變換方式,激發(fā)幼兒演唱歌曲的興趣。例如:改變菜名演唱或“給爺爺、奶奶燒菜”、
“給爸爸、媽媽燒菜”、“給好朋友燒菜”等。
【活動(dòng)延伸】
活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)利用食物卡片創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)反思:
教師在上課過(guò)程中比較有激情,幼兒的興趣很高,圖譜的使用也比較恰當(dāng)。需要注意的是,老師要時(shí)刻關(guān)注孩子,注意到孩子的表現(xiàn)才能及時(shí)的糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤,才能教育活動(dòng)目標(biāo)更好的完成。
29、幼兒園大班音樂(lè)教案歌曲《柳樹(shù)姑娘》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,唱出句首重音,感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律。
2、能用連貫、優(yōu)美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲,能互相合作用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部演唱。
3、體驗(yàn)二聲部演唱的快樂(lè),感受春天柳樹(shù)的姿態(tài)美。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師帶幼兒到院子里或小河邊觀察柳樹(shù)。
可提問(wèn):春天來(lái)了,柳樹(shù)有什么變化?柳枝隨風(fēng)飄舞,像什么?引導(dǎo)幼兒想象擬人化的柳樹(shù)姑娘形象,并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)柳枝隨風(fēng)飄搖的優(yōu)美姿態(tài)。
2、幼兒熟悉兒歌《柳樹(shù)姑娘》,和聲圖示。
活動(dòng)建議:
1、教師范唱,以多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱新歌。
(1)教師有感情、準(zhǔn)確、清楚地翻唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》,在句首重音處以琴聲暗示,提醒幼兒感受句首重音。
可提問(wèn):這首歌是幾拍子的?引導(dǎo)幼兒了解這首歌曲是三拍子的,并拍出三拍子的強(qiáng)---弱---弱變化。
(2)教師畫(huà)出圖譜內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。
教師邊畫(huà)邊說(shuō)歌詞內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒通過(guò)跟圖譜、琴聲說(shuō)歌詞等方式掌握歌詞內(nèi)
2、幼兒學(xué)唱歌曲,可采用集體唱、男女孩分組唱、表演唱等方式。
可引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):前面 4 句表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子,隨風(fēng)輕輕擺動(dòng), 我們應(yīng)該怎么唱?(連貫、優(yōu)美)后面幾句表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā), 我們的演唱會(huì)有什么變化?(活潑、輕快)讓幼兒學(xué)習(xí)用連貫優(yōu)美、活潑輕快兩種演唱方法唱出歌曲的情緒變化,從中感受柳樹(shù)的姿態(tài)美。
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。
(1)出示二聲部圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱襯詞。
教師可引導(dǎo)幼兒:春風(fēng)也想來(lái)和你們一起唱歌,看它是怎么唱的?教師指圖示引導(dǎo)全體幼兒在前 4 句每句最后一個(gè)字后唱“啦啦啦”,從第 5 句開(kāi)始全體合唱。
(2)采用教師與幼兒合作、將幼兒分成兩部分并互換等形式學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。在這一過(guò)程中,教師要引領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)別人的歌聲,注意與同伴聲音協(xié)調(diào)。
活動(dòng)反思:
《綱要》“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。孩子們有對(duì)春天現(xiàn)象的回憶與經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱時(shí)重點(diǎn),孩子們第一次接觸,有學(xué)習(xí)的興趣,卻總掌握不了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,后來(lái)我做起了指揮,讓孩子們看指揮來(lái)唱襯詞,并提醒他們要唱的清,主唱的呢要唱足三拍,這樣多練習(xí)了幾遍以后,效果就好了許多。
30、幼兒園大班教案:捏面人音樂(lè)教案反思
【教材分析】
這是一首富有京劇的味的歌曲,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)既有趣味性又有挑戰(zhàn)性。歌曲采用了演唱與念白相結(jié)合的表現(xiàn)形式,韻律和唱腔都富有鮮明的京的特色。歌曲的內(nèi)容也是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的,以“老爺爺捏面人”為主線,表現(xiàn)了《西游記》中唐僧師徒的人物形象。為進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“捏面人”這一民間藝術(shù)形式的獨(dú)特性,更好體現(xiàn)歌曲所表達(dá)的情感,對(duì)教材進(jìn)行了改編,將歌曲中兩句“你說(shuō)是啥就是啥”分別改為了“你說(shuō)捏啥就捏啥”和“爺爺本領(lǐng)真正大”,從而使幼兒對(duì)捏面人這一民間藝術(shù)形式產(chǎn)生喜愛(ài)之情。在活動(dòng)中注重指導(dǎo)幼兒掌握歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲,感受說(shuō)唱的表現(xiàn)形式,能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞,體驗(yàn)邊唱邊表演京歌的樂(lè)趣,使幼兒產(chǎn)生對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛(ài)之情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.掌握歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲。
2.感受說(shuō)唱的表現(xiàn)形式,能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞。
3.體驗(yàn)邊唱邊表演京刷的樂(lè)趣,產(chǎn)生對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛(ài)之情。
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.幼幾已建立京劇相關(guān)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。教師自備“捏面人的老爺爺”微視頻,白紙、彩筆,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》 CD
【活動(dòng)建議】
1.創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒對(duì)老爺爺捏面人的興趣,幫助幼兒初步了解捏面人這民間藝術(shù)形式。
(1)演示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,使幼兒對(duì)捏面人這一民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣。提問(wèn):老爺爺在干什么?你見(jiàn)過(guò)什么樣的面人兒?
小結(jié):捏面人是我國(guó)的一種民間藝術(shù),只有很少的民間藝人會(huì)捏面人兒。
(2)演唱歌曲前半部分,請(qǐng)幼兒欣賞,初步感知本段歌曲的旋律。提問(wèn):你想讓老爺爺捏點(diǎn)啥?
2.創(chuàng)設(shè)請(qǐng)老爺爺捏面人的情境,引導(dǎo)幼兒以仿編的形式自主學(xué)習(xí)歌曲的念白。
(1)啟發(fā)幼兒思考:你們想讓老爺爺捏點(diǎn)啥?
(2)教師示范第 1 句:捏一個(gè)豬八戒吃西瓜,引導(dǎo)幼兒感受并學(xué)習(xí):“x.X1xxx1xx1x-”的節(jié)奏。
(3)幼兒根據(jù)第 1 句的節(jié)奏探索后面幾句念白。
(4)幼兒完整念白,正確說(shuō)出“x,Xx1xxx1xx1x-”的節(jié)奏。
3.幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的京的特點(diǎn)。
(1)教師完整演唱,引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的京的特色。提問(wèn):這首歌和我們平時(shí)聽(tīng)的歌有什么不一樣?像哪一種戲曲?
(2)師幼對(duì)唱,引導(dǎo)幼兒在對(duì)唱中進(jìn)一步感受歌曲前半部分的旋律特點(diǎn)。
(3)幼幾嘗試完整演唱歌曲,進(jìn)一步感受歌曲的京的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中哪一句最有京的特點(diǎn)。
(4)幼兒集體完整演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)歌曲的京的特點(diǎn)
4.鼓勵(lì)幼兒通過(guò)表演唱,進(jìn)一步體驗(yàn)邊唱邊表演京劇的樂(lè)趣。
(1)引導(dǎo)幼兒為念白部分創(chuàng)編表演動(dòng)作,體驗(yàn)邊唱邊表演的樂(lè)趣。
(2)幼兒對(duì)唱游戲,大膽用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)歌曲的京的特點(diǎn)。
5.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編念白部分的歌詞,完整演唱歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒思考:老爺爺捏的面人你們喜歡嗎?你還想讓老爺爺捏什么?引導(dǎo)幼兒用“x,Xx1Xx1×x1x-”的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
(2)請(qǐng)幼兒自由討論:捏一個(gè)什么干什么?
(3)引導(dǎo)幼兒替換創(chuàng)編的念白部分的歌詞并完整演唱歌曲。
活動(dòng)反思
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
31、幼教幼兒園大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì):中國(guó)傳統(tǒng)戲曲
【教材分析】
我國(guó)有一種藝術(shù)之最---京劇,它的傳承是中華民族文化的驕傲。京劇角色的行當(dāng)劃分比較嚴(yán)格,早期分為生、旦、凈、末、丑、武行、龍?zhí)灼咝?,以后歸為生、旦、凈、末、丑四大行。本次活動(dòng)通過(guò)視頻引起幼兒的直觀感受,同時(shí)幼兒在自主選擇表演過(guò)程中,能更加深刻的體驗(yàn)京劇的魅力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解京劇中老生、花旦、丑角的外形及特征。
2.能進(jìn)行模仿和表演,體驗(yàn)京劇帶來(lái)的樂(lè)趣。
3.萌發(fā)對(duì)京劇的喜愛(ài)和做為一名中國(guó)人的自豪。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:老生、花旦、丑角的錄像片段及圖片。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有欣賞聽(tīng)京劇的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.出示花旦劇照,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師:“小朋友們見(jiàn)過(guò)嗎?他與我們現(xiàn)在穿的衣服有什么不同?”教師小結(jié):我們經(jīng)常在電視里看到的,演員們穿著這種特殊的服
裝,帶上好看的道具,邊唱邊做動(dòng)作,這就叫戲曲,我們看的這種叫京劇。
2.幼兒看錄像,體驗(yàn)欣賞、模仿京劇的樂(lè)趣。
(1)幼兒欣賞老生的片段及唱腔,觀察老生的服裝特點(diǎn),并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括
(2)幼兒模仿老生的表演
教師小結(jié):臉上有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須,腰間佩玉環(huán),腳穿厚底鞋,走路四方步的老爺爺,在京劇里叫老生。
(3)欣賞花旦片段
提問(wèn):你們喜歡她嗎?為什么?仔細(xì)看看花旦的打扮是什么樣的?
小結(jié):在京劇里她有個(gè)好聽(tīng)的名字叫花旦,這長(zhǎng)長(zhǎng)的袖子叫水袖。
(4)幼兒模仿花旦表演,感受花旦的唱腔和表演
(5)欣賞丑角片段,模仿丑角表演
小結(jié):有白鼻梁,帶小丑帽,表演起來(lái)動(dòng)作很滑稽,在京劇里是丑角。
3.介紹京劇
我們認(rèn)識(shí)了京劇中的三個(gè)角色,京劇是我國(guó)的國(guó)劇,只有我們中國(guó)人才有,很多外國(guó)人也喜歡京劇。
4.通過(guò)模仿表演,鞏固對(duì)三個(gè)角色的認(rèn)識(shí)幼兒自主選擇模仿表演。
5.幼兒回家給父母嘗試表演分享。
32、幼兒園小班音樂(lè)教案《蘋(píng)果歌》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2、初步了解秋天是一個(gè)成熟的季節(jié)。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:立體蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)、桔子樹(shù)、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、秋天——秋天到了,你們喜歡秋天嗎?讓我們一起來(lái)唱唱美麗的秋天吧。歌曲《秋天》
二、秋天的水果——秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。田野里,沉甸甸的稻谷、小麥成熟了,變成了小朋友們中午吃的香噴噴的大米飯?!麍@里,樹(shù)上的果實(shí)也成熟了,變成了一個(gè)個(gè)甜蜜蜜的水果,我們一起到果園里去看看好嗎?音樂(lè)律動(dòng)(播放蘋(píng)果伴奏)——我們開(kāi)著車(chē)去果園看看吧!——開(kāi)呀開(kāi),果園到了。哇,一排排的果樹(shù)上掛著什么呀?有紅彤彤的大蘋(píng)果樹(shù)、黃橙橙的梨樹(shù)、甜甜的桔子樹(shù),還有柿子樹(shù)……(出示ppt),它們都是秋天的水果?!阕钕矚g吃哪一個(gè)啊?(幼兒群講)你呢……——我也特別喜歡吃水果,你們猜猜我最喜歡吃哪個(gè)水果?
三、紅蘋(píng)果——我最喜歡紅彤彤的大蘋(píng)果,今天還帶來(lái)了一首和蘋(píng)果有關(guān)的歌曲,你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?欣賞歌曲《蘋(píng)果歌》——這首歌曲好聽(tīng)嗎?我也會(huì)唱這首歌,你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?清唱歌曲(哼唱前奏)——你們聽(tīng)到歌曲里面說(shuō)了些什么?念白歌詞(樹(shù)上許多紅蘋(píng)果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們喜歡吃蘋(píng)果,身體健康多快樂(lè)。)手拍節(jié)奏重點(diǎn):一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),做動(dòng)作,老師示范一個(gè)一個(gè)摘的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒一起模仿。學(xué)唱歌曲——這一次,我們邊唱歌,邊去摘蘋(píng)果,好嗎?
四、摘水果——摘完了蘋(píng)果,這里還有梨子樹(shù)、桔子樹(shù),你們想不想也來(lái)摘一摘?分三組上來(lái)摘水果——你們都摘到水果了嗎?趕緊嘗嘗我們摘到的水果,好吃嗎?真好吃啊!你們能不能試試看把摘到的其他水果,也編到歌曲里,變成一首好聽(tīng)的歌曲呢?我們回家試一試,明天請(qǐng)你們唱給大家聽(tīng),好嗎?
教學(xué)反思: 《蘋(píng)果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),歌詞形象生動(dòng),旋律簡(jiǎn)單上口,表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣,并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn),對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改,活動(dòng)開(kāi)展的很順利,在此我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。
活動(dòng)導(dǎo)入,隨著音樂(lè)伴奏進(jìn)入活動(dòng)室,激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感 ,在音樂(lè)的伴隨下,孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)。借助圖片、動(dòng)作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。從活動(dòng)的實(shí)施中,我觀察到孩子們不但學(xué)說(shuō)了歌詞,而且在描述蘋(píng)果多少中,理解了1和許多,各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然。在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單、易懂、易唱,在配上相應(yīng)的動(dòng)作幼兒很快就唱會(huì)了歌曲。在鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編歌曲時(shí),創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性,豐富幼兒關(guān)于水果的知識(shí),初步積累改編歌詞演唱的經(jīng)驗(yàn)。第一次我是引導(dǎo)的,第二次,幼兒想水果,我就在黑板上畫(huà)水果,提問(wèn):這種水果是長(zhǎng)在哪里的?什么顏色的?我們連起來(lái)唱一唱,出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯(cuò),都能完整的唱下來(lái),尤其是唱到紫葡萄,孩子們還說(shuō)“一串一串摘下來(lái)”,真的很不錯(cuò),創(chuàng)編很成功。 整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn),讓我看到孩子們的想象力,這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也能讓幼兒很快的進(jìn)入情境當(dāng)中,讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力,發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣,并不是一味的唱歌,而是韻律與歌唱結(jié)合,歌聲與創(chuàng)編融合,創(chuàng)編與生活一體的快樂(lè)音樂(lè)課堂。
小百科:蘋(píng)果是一種低熱量食物,每100克產(chǎn)生60千卡熱量。蘋(píng)果中營(yíng)養(yǎng)成分可溶性大,易被人體吸收,故有“活水”之稱(chēng)。它有利于溶解硫元素,使皮膚潤(rùn)滑柔嫩。
33、幼兒園大班音樂(lè)教案:秋天多么美反思
活動(dòng)背景
由于近年來(lái)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快,耕地越來(lái)越少,幼兒園的孩子與農(nóng)田接觸不多,秋收時(shí)帶孩子到外面去體會(huì)秋天豐收的情景,幼兒感到很新鮮,也很興奮,同時(shí)細(xì)心地觀察到秋天大自然的變化,樹(shù)葉變黃了,莊稼豐收了,孩子們高興地說(shuō):“秋天真好!”發(fā)出了對(duì)秋天的贊美之情,抓住孩子贊美的情感,我想在藝術(shù)中會(huì)得到更好的升華。因此,回幼兒園之后,我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)《秋天多么美》,讓孩子的情感在音樂(lè)中得以渲瀉。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂(lè)曲,并能用自然的聲音唱出來(lái)。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。
2、通過(guò)歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
7、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)對(duì)優(yōu)美樂(lè)曲的感受,讓孩子加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),同時(shí)發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美秋天的美麗。
難點(diǎn)是在歌曲演唱時(shí)符點(diǎn)音符、跳音的正確演唱,及它們?cè)诟枨星樘幚碇械淖饔谩?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
棉花、高梁、水稻對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)十分陌生,活動(dòng)前搜集實(shí)物,讓幼兒看到植物真實(shí)的外部特征,加深對(duì)植物的印象,同時(shí)加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。制作多媒體課件,通過(guò)聲、形、色各種感官的結(jié)合,讓幼兒加深對(duì)藝術(shù)作品的理解,體會(huì)作品的內(nèi)涵。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
秋天的序曲教師同幼兒一起隨《秋天多么美》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
師:棉桃寶貝們咧開(kāi)你們的小嘴,跟棉桃姐姐跳起來(lái),讓我們一起走進(jìn)今天的音樂(lè)殿堂。
二、基本部分
1、感受秋天師:看來(lái),小寶貝們對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)可真不少,下面就讓我們一起隨歌聲走進(jìn)秋天去感受一下秋天的美麗,請(qǐng)寶貝們欣賞歌曲《秋天多么美》。
播放多媒體課件:《秋天多么美》mtv,讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合,感受秋天的美麗及歌曲的演唱情緒。聽(tīng)完后讓幼兒交流對(duì)歌曲的感受。(優(yōu)美抒情)
2、聆聽(tīng)秋天師:棉桃寶貝們這首歌這么好聽(tīng),棉桃姐姐也想唱了,小寶貝們聽(tīng)完后要告訴棉桃姐姐,我的歌里都唱到了什么?由老師范唱,幼兒捕捉歌詞里面唱到了哪些植物?(秋風(fēng)、棉桃姐姐、稻花姐姐、高梁姐姐)教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)棉桃、高粱、水稻三種植物。
3、朗誦秋天師:秋風(fēng)一吹,棉桃姐姐的嘴都笑咧了,你們看他笑的多開(kāi)心啊,我們要使出小寶貝們的絕活——說(shuō)兒歌,把開(kāi)心的棉桃姐姐說(shuō)出來(lái)。
(1)教師邊彈旋律,邊說(shuō)歌詞,幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。
(2)讓幼兒發(fā)揮想象,通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表示強(qiáng)弱,為兒歌伴奏。
4、輕頌秋天師:小寶貝們說(shuō)得這么好了,棉桃姐姐聽(tīng)了更高興了,棉桃姐姐想請(qǐng)你們把她開(kāi)心地唱出來(lái),看看誰(shuí)唱得最好!讓幼兒隨音樂(lè)小聲哼唱第一段,以自學(xué)為主,教師給予適當(dāng)引導(dǎo)幫助。
5、贊美秋天(歌曲的感情處理)
(1)“秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹,”應(yīng)唱得輕柔。
(2)跳音的正確演唱及對(duì)歌曲感情處理的幫助。
(3)“秋風(fēng)吹黃了莊稼,吹得人們大豐收”應(yīng)唱的高興喜悅。播放多媒體課件《收獲的秋天》讓幼兒欣賞。
6、舞蹈秋天師:寶貝們唱得這么高興,下面讓我們站起來(lái)放松一下,我們來(lái)跳一段豐收舞。讓幼兒自己創(chuàng)編舞蹈,自由發(fā)揮,給幼兒創(chuàng)作的空間。
7、歌頌秋天師:寶貝們這么高興,棉桃姐姐建議我們來(lái)開(kāi)一個(gè)大班的專(zhuān)場(chǎng)演出,每一位寶貝都要參加,讓我們齊心協(xié)力,把最好的歌,最美的舞,最棒的樂(lè)隊(duì)獻(xiàn)給今天在場(chǎng)的所有老師!棉花舞蹈隊(duì),稻花合唱隊(duì),高梁小樂(lè)隊(duì)同臺(tái)展示。
三、結(jié)束部分
美麗的秋天秋天是豐富多彩的,讓我們一起到操場(chǎng)上去看一看、摸一摸、聞一聞、踩一踩、聽(tīng)一聽(tīng),一起感受秋天的美麗吧!師幼隨《秋天多么美》音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。(讓幼兒真正走進(jìn)秋天,觀察秋天的變化、秋天的美麗。)
四、活動(dòng)延伸
小寶貝小寶貝要記牢,秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),農(nóng)民伯伯田里忙收獲,高興背后也有辛勞。幼兒通過(guò)背誦古詩(shī)《憫農(nóng)》總結(jié)不能浪費(fèi)糧食。
教學(xué)反思
《秋天多么美》是一首優(yōu)美、活潑的兒童歌曲,本次活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo):
1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂(lè)曲,并能用自然的聲音唱出來(lái)。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。
2、通過(guò)歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
為了達(dá)到本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo),我把本次活動(dòng)分為四大環(huán)節(jié),即秋天的序曲、認(rèn)識(shí)秋天、歌唱秋天、美麗的秋天,從聽(tīng)、看、動(dòng)、作、思五個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、聽(tīng),即用耳朵聽(tīng)。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中,我采用多聽(tīng)多變的形式,變換著不同的形式讓幼兒多聽(tīng)。如聽(tīng)mtv唱片、聽(tīng)老師范唱、帶著問(wèn)題聽(tīng)、打著節(jié)奏聽(tīng)、跳著舞來(lái)聽(tīng)等,讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,避免了老師唱一句,幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。
二、看,百聞不如一見(jiàn),活動(dòng)前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物,讓幼兒過(guò)目后留下深刻的印象;同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段,制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件,如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里,離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn),因此,我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來(lái)制成課件,讓幼兒有一種親臨其境的感覺(jué),分享收獲的喜悅,加深了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),同時(shí)利于歌曲的感情處理。
三、動(dòng),好動(dòng)是幼兒的天性,因此不失時(shí)機(jī)給孩子提供動(dòng)的機(jī)會(huì),讓幼兒心動(dòng)、腦動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)、全身動(dòng),感情處理讓其心動(dòng),歌曲創(chuàng)作讓其腦動(dòng),歌曲演唱讓其口動(dòng),節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動(dòng),豐收舞蹈讓其全身動(dòng),使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。
四、作。即創(chuàng)作,在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已,因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實(shí)驗(yàn),不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流,鼓勵(lì)孩子把想說(shuō)的用歌聲唱出來(lái),我想充滿歌聲的童年一定是快樂(lè)的童年。
五、思。一首好的音樂(lè)作品有著豐富的內(nèi)涵,借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂(lè),結(jié)合新課改的精神,我從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透,如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育、品德教育、衛(wèi)生教育等,使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽(tīng)的歌,而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識(shí)。
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