蒙特梭利教育的實質(zhì)和目標

蒙特梭利教育的實質(zhì)和目標

蒙特梭利教育的實質(zhì)和目標

“我聽到，但隨后就忘了；

我看到；也就記得了；

我做了，就理解了?！?/p>

請幫助我，讓我自己做?！?

--瑪麗亞·蒙特梭利 

　　蒙特梭利教育的實質(zhì)是在尊重兒童生命自然規(guī)律的前提下，幫助兒童生命自然的成長和完善。具體的目標就是幫助兒童獲得身體的獨立，意志的獨立，思想的獨立，精神的完善，最終達成自立、自尊、自律的和諧人格。

　　蒙特梭利博士曾深刻地闡述過：“科學的觀察已證明教育不是在于教師給予什么，教育是一種由個人自發(fā)地完成的自然歷程；它必須由人直接從環(huán)境中得到經(jīng)驗，而不是藉著聽講就能獲得的。教師的任務(wù)是準備一系列能引發(fā)文化活動的動機，傳布于特別預(yù)備的環(huán)境中，而且避免讓兒童受到強迫性的干擾。教師只能夠幫忙使正在進行中的偉大工作繼續(xù)進行，就像仆人幫助主人一樣。如此，教師必然會看到人類心靈的展現(xiàn)，也能看到一種‘新人’的出現(xiàn)，這種‘新人’不是事件的犧牲者，而是具有清明的理想而能引導及塑造人類
社會的未來的人。”
　　“教育的目的，在于了解如何協(xié)助兒童生命的正常發(fā)展。”
蒙特梭利教育的特色

蒙特梭利教育是一種非常實用的、操作性極強的、完整的教育體系。它不但能完成對兒童的早期智力開發(fā)，而且能夠全面提升兒童的身心素質(zhì)。其獨具的特色為：

1、尊重兒童 　把兒童作為一個獨立的“人”看待，鼓勵他們自主和獨立的活動。

2、人本自由 　在尊重環(huán)境、他人和事物的前提下，兒童所擁有的自我選擇權(quán)力。

3、混齡生活 　不同年齡的同伴之間相互學習獲得的互動效應(yīng)。

4、個性化教學 教師針對每個孩子自身成長的獨特軌跡因材施教。

5、真實生活　 真實的環(huán)境、真實的材料體現(xiàn)“生活即教育”。

6、感覺教育 感覺器官是人智能發(fā)展的基礎(chǔ)。感覺器官的功能的完善將會幫助人的心理和智力的飛速發(fā)展，
也可以使兒童獲得身體獨立。

蒙特梭利教育效果

1、能夠?qū)崿F(xiàn)兒童的自我教育；

2、能使兒童獲得成長的快樂，學習探索的快樂；

3、培養(yǎng)兒童良好的教養(yǎng)和行為規(guī)范；

4、培養(yǎng)兒童高度的專注力；

5、能使兒童具有健全獨立的人格；

6、能使兒童的數(shù)學非常優(yōu)秀；

7、能使兒童建立清晰的概念和思維能力；

8、培養(yǎng)兒童協(xié)調(diào)的動作技能。