幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)談：強(qiáng)化崗位職責(zé) 提升辦園水平

幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)談：強(qiáng)化崗位職責(zé) 提升辦園水平

幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)談：強(qiáng)化崗位職責(zé) 提升辦園水平

近幾年來(lái)，我園按照“按勞分配、效率優(yōu)先、兼顧公平 ”的原則，積極探索更加靈活的分配辦法,建立了“以崗定薪、

按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬”為主要內(nèi)容的分配機(jī)制，適當(dāng)拉開(kāi)教職工之間的收入差距,進(jìn)一步增強(qiáng)了教職員工的責(zé)任感、進(jìn)取性和創(chuàng)新性，為提高保教質(zhì)量和辦園水平增添了不竭活力。我們的主要作法是：

一、穩(wěn)妥操作施改革. 實(shí)施分配改革制度涉及每個(gè)教職工的切身利益，只有操作到位，才能充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性，方能起到事半功倍的效果。一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。改革之初，我園迅速成立了由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，其他班子成員為成員的分配改革領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)改革工作的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)。二是明確基本原則。我園教職工崗位確認(rèn)及聘用遵循公開(kāi)、公平、公正原則實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)上崗，雙向選擇的方式,達(dá)到崗位職責(zé)化，工作考評(píng)量化，整體結(jié)構(gòu)優(yōu)化；在工資分配上,向教學(xué)一線傾斜,浮動(dòng)工資與工作量、過(guò)程管理、工作業(yè)績(jī)掛鉤比例實(shí)行3:3:4,真正體現(xiàn)按勞分配,多勞多得,優(yōu)勞優(yōu)酬的原則,真正讓那些工作量大，事業(yè)心、責(zé)任感強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的教職工得到相應(yīng)工資報(bào)酬。三是科學(xué)制定方案。我們立足我園實(shí)際，科學(xué)合理制定了《松滋市機(jī)關(guān)幼兒園月考評(píng)量化細(xì)則》，在師德、出勤、教職工工作量及教學(xué)管理、安全管理等方面進(jìn)行了明確規(guī)定，細(xì)化了責(zé)任，明確了獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步增強(qiáng)教職工的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分釋放教職工的創(chuàng)造性，增強(qiáng)教職工的責(zé)任感。四是進(jìn)一步統(tǒng)一思想。方案擬定之后，我們分別召開(kāi)工會(huì)小組會(huì)、教職工代表大會(huì)等多個(gè)層面會(huì)議進(jìn)行討論和修改，同時(shí)要求堅(jiān)決摒棄那種“安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、吃大鍋飯”的思想，增強(qiáng)工作危機(jī)感,要求廣大教職工要真正做到愛(ài)崗敬業(yè)，以工作實(shí)績(jī)進(jìn)行衡量,從而形成了“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”的良好工作氛圍,開(kāi)創(chuàng)了幼兒園工作新局面。

二、嚴(yán)格考核抓獎(jiǎng)懲。任何管理制度必須抓落實(shí)，否則就是一紙空文。為了抓好獎(jiǎng)懲結(jié)賬，我們一方面合理制定考核辦法，將教職工自籌工資實(shí)行全額浮動(dòng)，按月量化考評(píng)，對(duì)完成基本工作任務(wù)外的獎(jiǎng)勵(lì)部分由學(xué)校注入資金，當(dāng)月評(píng)估，當(dāng)月結(jié)賬。我們將浮動(dòng)工資分成三部分，即量化工資、質(zhì)化工資和獎(jiǎng)勵(lì)工資，其中量化工資主要來(lái)區(qū)分干多干少其報(bào)酬不一樣，提高教師工作積極性；質(zhì)化工資主要區(qū)分干好干壞其待遇不一樣，使學(xué)校工作步入優(yōu)質(zhì)高效的軌道；獎(jiǎng)勵(lì)工資主要是體現(xiàn)獎(jiǎng)勤罰懶。即,從勤工儉學(xué)利潤(rùn)中每月人平投入150元/人的資金與自籌工資捆在一起重新分配。另一方面嚴(yán)格考評(píng)結(jié)賬。我們通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)值周檢查、分線負(fù)責(zé)檢查、工會(huì)紀(jì)檢督查等方式,按照《月考評(píng)量化細(xì)則》逐項(xiàng)考核到人,按分值量化（10元/分），求出分值，計(jì)算到人，實(shí)行硬賬硬結(jié)。2005年秋季,我園全體教職工每月考核工資總額為此3.6525萬(wàn)元,人平475元,通過(guò)考平結(jié)帳,月均最高的教師工資為580元,最低的教師工資為380元,適當(dāng)拉開(kāi)了教職工的收入差距,真正體現(xiàn)了“崗變薪變、績(jī)優(yōu)薪優(yōu)”。

三、規(guī)范管理見(jiàn)成效。一是實(shí)施分配制度改革以來(lái)，靠機(jī)制改變了教職工的觀念。一部分人存在“鐵工資、鐵飯碗、大鍋飯”的思想開(kāi)始轉(zhuǎn)變,使教職工從內(nèi)心感到自己優(yōu)質(zhì)的教育、優(yōu)質(zhì)的管理、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是與自己切身的利益結(jié)合在一起；幼兒園的發(fā)展、幼兒的健康成長(zhǎng)是和自己的發(fā)展緊密相連。二是實(shí)施分配改革以來(lái)，淡化了職稱分配終身制，用考核來(lái)把職稱在園內(nèi)的評(píng)和聘分開(kāi)，用貢獻(xiàn)來(lái)把職稱在園內(nèi)的待遇重新調(diào)整。三是實(shí)施分配改革以來(lái)，用機(jī)制強(qiáng)化了過(guò)程管理，使幼兒園管理、幼兒教育的過(guò)程始終在考核機(jī)制的調(diào)控過(guò)程中?？己藱C(jī)制無(wú)形的手使教職工知道自己該做什么、不該做什么、該怎么做、不該怎么做，隨時(shí)調(diào)節(jié)自己的管理行為、教育行為和服務(wù)行為。