讓幼兒園真正成為孩子的天地

讓幼兒園真正成為孩子的天地

  

“”，讓幼兒園真正成為孩子的天地

江蘇  王興娟      

　　一群三四歲的孩子，坐在童話般的教室里，學(xué)拼音、做算術(shù)、寫漢字……這樣的景象，多年前，你可能并不陌生，也不少見。不少幼兒園正這樣扮演著小學(xué)的角色，讓童心未泯的孩子，接受著小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一名老教師不無痛心地說，我的小孫女正處在玩耍的年齡，可現(xiàn)在讀書代替了游戲。自從2001年，教育部新頒布試行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以來，這種狀況在我園正逐步得到改變。筆者認(rèn)為，幼兒園課改可以從以下幾方面進(jìn)行。

一、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變

（一）     以游戲?yàn)榛净顒?dòng)

《綱要》中指出“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。他強(qiáng)調(diào)在各種活動(dòng)中注重內(nèi)容的整合性、形式的活動(dòng)性、方法的多樣性、師生的互動(dòng)性、教育的過程性等等。以幼兒感興趣的、游戲性的體驗(yàn)來促進(jìn)幼兒的發(fā)展，其次游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的首選的主要形式，但不是過去那種游戲只是從形式上作為教學(xué)內(nèi)容的調(diào)味品，就好像美國教育家杜威先生所指出的那樣，游戲就好像是一個(gè)“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘騙下，把本來難以咽下的“苦藥”吞咽下去。我們不能把游戲作為一種控制幼兒學(xué)習(xí)知識的法寶，而應(yīng)該讓幼兒在游戲的情景中，主動(dòng)積極地、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式去獲得各種經(jīng)驗(yàn)。

（二）     寓教育于生活、游戲之中

把游戲作為一種整體的教育思想貫穿于幼兒園的一日生活之中。教師要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事