《2030年的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《2030年的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《2030年的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
劉海英

　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、閱讀課文，了解人類對地球的糟蹋使哪些環(huán)境惡化，及其帶來的嚴(yán)重后果，增強(qiáng)環(huán)保意識。
　　　2、自學(xué)課文生字詞，理解課文中的一些科學(xué)術(shù)語的意思。
　　　3、正確流利地朗讀課文。
　　　4、復(fù)習(xí)寫日記的格式
　　重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)具準(zhǔn)備：
　　　　了解人類對地球的糟蹋使哪些環(huán)境惡化，及其帶來的嚴(yán)重后果，增強(qiáng)環(huán)保意識。
　　教學(xué)用具準(zhǔn)備：有關(guān)環(huán)保圖片
　　教學(xué)過程：

　　一、揭題、板題，課前談話
　　　1、揭題、板題
　　　2、這是一篇閱讀課文，你覺得2030年后，地球上大概會是什么樣子？人們的生活會是什么樣子？
　　　　（引導(dǎo)學(xué)生自由展開想象，可談人們利用新科技使生活變得更美好，也可談由于地球被破壞而使生活處處充滿困苦……）
　　二、初讀課文，檢查課前預(yù)習(xí)
　　　1、這是一篇以日記形式來寫的課文，復(fù)習(xí)日記格式。
　　　2、用生字卡拼讀生字，互相正音。
　　　3、指名讀課文，正音
　　三、再讀課文，想想文中講到哪些環(huán)境惡化的情況
　　　1、大氣污染：沒有新鮮空氣，溫室效應(yīng)，尾氣污染。
　　　2、海洋污染：要想……簡直比……說明污染嚴(yán)重。你能用這個(gè)句型說一句話嗎？
　　　3、結(jié)果：輻射、惡臭、酸雨、颶風(fēng)
　　四、聯(lián)系實(shí)際，你談?wù)勚車娜藗儗Νh(huán)境的破壞
　　五、難道未來世界就一無可取了嗎？
　　　　不，未來世界是一個(gè)高科技的社會，文章也多處講明了這一點(diǎn)。
　　　1、讀文，交流
　　　2、抗輻射服的普及
　　　3、已經(jīng)發(fā)明了無鉛汽油。
　　　　以上都說明了即使有了高科技，但由于環(huán)境被破壞，人們?nèi)匀粺o美好的生活可言。
　　六、開展一個(gè)小小辯論會：科技對環(huán)保的利與弊。
　　　　明確科技發(fā)達(dá)不是一破壞環(huán)保的主要原因，而地球早嚴(yán)重破壞是由于人們的環(huán)保意識太差造成，強(qiáng)化人們的環(huán)保意識。
　　七、學(xué)習(xí)文章的最后2節(jié)，明確作者的寫作目的。
　　　　人類在糟蹋了地球之后，不會再有美好的生活環(huán)境，到那時(shí)，只有夢里才能見到綠色的、可愛的世界。要想保持這個(gè)綠色的、可愛的世界就必須從現(xiàn)在做起，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)人類的母親――地球
　　八、拓展練習(xí)
　　　　說說你對環(huán)保做了哪些事
　　九、作業(yè)：
　　　1、正確流利的朗讀課文
　　　2、開展一次調(diào)查活動，調(diào)查人類對地球的破壞或是科技新成果，寫成一篇日記。

　　--[ 教后感]--
　　這是一篇想象日記，所以我抓住這一特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，加強(qiáng)對學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，如：在學(xué)完這一課后，我讓學(xué)生展開想象30年后，我們身邊還會發(fā)生什么變化，學(xué)生不但說出了壞的方面，如環(huán)境惡化，同時(shí)也說出了好的方面，如科技發(fā)達(dá)，給我們帶來的方便等等，充分體現(xiàn)了給學(xué)生自由發(fā)展的空間這一理念！

《2030年的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)