實(shí)施科學(xué)教育中應(yīng)注意的問(wèn)題

實(shí)施科學(xué)教育中應(yīng)注意的問(wèn)題

  

1、要注重培養(yǎng)幼兒的科學(xué)情感和探究科學(xué)的能力。教師對(duì)幼兒實(shí)施科學(xué)教育不能只看結(jié)果，而要注重幼兒探究科學(xué)的過(guò)程。即要豐富幼兒粗淺的科學(xué)知識(shí)，更要注重培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的情感，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，探求科學(xué)的能力(觀察能力、比較能力、思維能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、合作能力等)，培養(yǎng)幼兒不怕困難、不怕失敗。敢于挑戰(zhàn)的科學(xué)品質(zhì)。

2、要重視幼兒的表達(dá)與交流。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的好差，決定著他們思維發(fā)展水平的高低。在幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)中，教師不僅要引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)踐操作，感知科學(xué)的樂(lè)趣，還要引導(dǎo)幼兒把科學(xué)實(shí)踐過(guò)程和獲取的結(jié)果用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使幼兒的思維由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，把實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)化為語(yǔ)言存在于意識(shí)之中，促進(jìn)幼兒智力的提升。當(dāng)幼兒對(duì)一個(gè)問(wèn)題作了深入探究、思考、嘗試，有了深入了解和深刻體驗(yàn)以后，都會(huì)產(chǎn)生一種表達(dá)和交流的欲望，幼兒把探究過(guò)程和發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)思維的梳理和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，即增加了對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，又體驗(yàn)了成功的喜悅。由于幼兒有了與同伴的語(yǔ)言交流，就會(huì)有分享、有啟發(fā)，在別人的肯定、質(zhì)疑、討論、爭(zhēng)議中，幼兒的思維不斷梳理，明析，逐步向正確的認(rèn)知靠近。因此，教師在實(shí)施科學(xué)教育中要給足幼兒自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，促動(dòng)幼兒表達(dá)與交流，這是科學(xué)教育的重要一環(huán)

　　3、要尊重個(gè)性，因材施教。不同的