幼兒心理健康教育初探

幼兒心理健康教育初探

  

幼兒心理健康教育初探

論文摘要：新《綱要》健康領(lǐng)域的目標要求將：“身心和諧”放在首要位置，這更加明確了健康的真正含義：“健康”除了生理正常無病痛外還包括心理健康。現(xiàn)代社會不斷發(fā)展，物質(zhì)生活水平不斷提高，同時也帶來了一系列的隱患，如社會危機和壓力所帶來的心理健康問題。教育工作中，教師和家長一般比較重視幼兒的身體健康，往往忽視了幼兒的心理健康問題。本文主要闡述了筆者在教育教學(xué)中對幼兒進行心理健康教育的一些體會。筆者試從熱愛幼兒、培養(yǎng)幼兒的自信心、游戲疏導(dǎo)幼兒心理這三個方面開始，從實實在在的小事做起，從幼兒細微的心理表現(xiàn)人手，引導(dǎo)幼兒行為、疏導(dǎo)幼兒心理，讓不良心理夭折在萌芽期，使每位幼兒都快樂的成長。
    “健康”除了生理無病痛外，還包括心理健康?，F(xiàn)在生活水平提高了，教師和家長一般都比較重視幼兒的身體健康，但卻往往忽視了幼兒的心理健康問題。因此，在教學(xué)中教師要重視對幼兒進行初步的心理健康教育。
    一 愛，心理健康的營養(yǎng)素
    “愛”有十分豐富的內(nèi)涵，如溫暖、關(guān)懷、寬容、安慰、鼓勵、獎賞、贊揚、信任、支持等。教師對幼兒的愛是心理健康中最寶貴的營養(yǎng)素。