關(guān)于怎樣到達(dá)目的地的教案 小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)
關(guān)于怎樣到達(dá)目的地的教案 小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)
怎樣到達(dá)目的地
一、圖片再現(xiàn)
二、備課參考:
教學(xué)建議:
1、總體教學(xué)建議:
⑴本課由“交通連著你我他”、“驚人的發(fā)展”、“怎能忘記他們”、“交通帶來(lái)的問(wèn)題”等幾大部分組成,內(nèi)容豐富,建議用兩課時(shí),
完成此課,教師可靈活掌握課時(shí)安排。
⑵教師要充分利用課本提供的情境、資料,組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作討論。
⑶教學(xué)前要重視準(zhǔn)備工作,如課前可組織學(xué)生調(diào)查本地區(qū)交通發(fā)展的狀況,了解交通發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的好處和交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題,了解本地區(qū)有哪些物品是從外地運(yùn)來(lái)的,調(diào)查從事交通業(yè)的人的工作情況等,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,使學(xué)生做好充分的課前準(zhǔn)備,從而在教學(xué)時(shí)激活學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景,讓教學(xué)更貼近學(xué)生的生活。
⑷注意課堂與課外的結(jié)合,把課堂上的學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái),使教學(xué)更具針對(duì)性和實(shí)效性。
2、具體教學(xué)建議
⑴“交通連著你我他”這一部分通過(guò)幾種圖片展示:飛機(jī)、輪船、火車(chē)、轎車(chē)、客車(chē)等,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核赖慕煌üぞ哂心男?b>
教師可讓學(xué)生回憶自己和家人曾經(jīng)使用、乘坐過(guò)哪些交通工具,以及這些交通工具帶來(lái)什么方便?在討論交通工具的作用時(shí),教師要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論、交流,從而真正體會(huì)到交通工具的用途,并從學(xué)生豐富的答案中,抓住“交通工具可以運(yùn)人(旅客)和貨物”這一實(shí)質(zhì)問(wèn)題,把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
在“小調(diào)查”部分,可提示外地的水果、木材等圖片,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):在你生活中哪些物品是外地產(chǎn)的,這些物品是怎樣來(lái)到你所居住的地區(qū)的?這一調(diào)查可在課前組織學(xué)生分組進(jìn)行,在課堂上交流匯報(bào)。
“交通工具擂臺(tái)賽”部分:意在告訴學(xué)生汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)、輪船等常見(jiàn)交通工具的特點(diǎn),教師要充分利用課文中創(chuàng)設(shè)的具體情境,突出其實(shí)踐性,側(cè)重于幫助學(xué)生解決“怎樣選擇合適的交通工具”的問(wèn)題,對(duì)于學(xué)生的選擇,只要合情合理,均應(yīng)給予肯定。
在此基礎(chǔ)上可創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)實(shí)踐:“五一”期間從南京到大連旅客可乘坐哪些交通工具?要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的選擇及理由。學(xué)生的回答只要有道理,都應(yīng)支持。
⑵“驚人的發(fā)展”這部分通過(guò) “小辭典”告訴學(xué)生什么是交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式,通過(guò)“小討論”引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)在交通運(yùn)輸方面發(fā)生的巨大變化,并留白引導(dǎo)學(xué)生討論自己的家鄉(xiāng)在公路、橋梁等多方面發(fā)生的變化。課前教師可組織學(xué)生通過(guò)多種途徑了解家鄉(xiāng)交通業(yè)的發(fā)展變化,在學(xué)生掌握大量資料的基礎(chǔ)再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分討論、交流,從而讓學(xué)生真切地體會(huì)到從古到今,交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式變化之大,變化之驚人。
⑶“怎能忘記他們”這部分利用一組圖片,意在展示為了交通的便利而無(wú)私奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)的交警、車(chē)輛廠工人和筑路工人,并介紹青藏鐵路的建設(shè)者們。教師要充分利用圖文,也可利用教學(xué)資源進(jìn)行補(bǔ)充,旨在以真實(shí)的畫(huà)面和事例來(lái)打動(dòng)學(xué)生使學(xué)生心靈受到震撼,促使學(xué)生從內(nèi)心尊重那些從事交通運(yùn)輸業(yè)的人,尊重他們的勞動(dòng)。
⑷“交通帶來(lái)的問(wèn)題”部分教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的平時(shí)的觀察、積累、體驗(yàn)等來(lái)談一談對(duì)交通發(fā)展的看法,既要看到有利的因素,也要看到不利的因素,可組織學(xué)生開(kāi)展對(duì)話(huà),讓學(xué)生從不同的角度不同中的方面去認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。
在課后延展性活動(dòng)部分,教師可提供幾份已完成的交通資料卡,在教會(huì)學(xué)生方法的基礎(chǔ)上,有效地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,做一張有關(guān)方面的資料卡,從而豐富學(xué)生的知識(shí),拓寬學(xué)生的視野。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、建議教師在課前組織學(xué)生調(diào)查生活中有哪些物品是外地產(chǎn)的,調(diào)查本地區(qū)交通發(fā)展的狀況和交通發(fā)展給生活帶來(lái)的利與弊等方面的情況,以便有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
2、組織學(xué)生收集有關(guān)交通發(fā)展方面的故事。
3、有關(guān)多媒體課件、錄音故事、錄像資料的準(zhǔn)備。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)(一)、趣味謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ),激趣導(dǎo)入:
遠(yuǎn)看像城墻,近看一排房,日行千里路,能載萬(wàn)噸糧。
小小一間房,有墻又有窗,馬路當(dāng)中跑,行人走兩旁。:
水面一座樓,沒(méi)腿四處走,載人又送貨,江海任它游。
耳聽(tīng)賽雷鳴,眼看像只鷹,早晨去拉薩,晚上回北京。
(打四種交通工具,謎底:火車(chē) 汽車(chē) 輪船 飛機(jī))
2、提問(wèn):這些交通工具有什么作用?
3、揭示活動(dòng)主題:《怎樣到達(dá)目的地》。
活動(dòng)(二)交通連著你我他
1、出示多媒體課件:行駛著的飛機(jī)、火車(chē)、輪船、小轎車(chē)、客車(chē)等。提問(wèn):從畫(huà)面中你看到了哪些交通工具?你還知道哪些交通工具?
2、觀看多媒體生活錄像片段:早晨大人們有的騎自行車(chē)、有的騎摩托車(chē)、有的乘公交車(chē)上班;媽媽拿著旅行包乘火車(chē)出差;周末一家人坐出租車(chē)去大商店購(gòu)物;春節(jié)全家乘大客車(chē)去姥姥家。
討論:在生活中,你和你的家人使用、乘坐過(guò)哪些交通工具?它給你們帶來(lái)什么方便?
3、出示多媒體畫(huà)面:(1)外地運(yùn)來(lái)的芒果、椰子、水蜜桃、荔枝等新鮮水果;(2)外地運(yùn)來(lái)的名貴木材;(3)外地運(yùn)來(lái)的醫(yī)療藥品、器械等。
討論:你知道在生活中有哪些物品是外地產(chǎn)的,這些物品是怎樣來(lái)到你所居住的地區(qū)的?
小結(jié):在我們的生活中,交通工具得到廣泛的運(yùn)用,給我們的
生活帶來(lái)了很大的方便。
4、播放多媒體動(dòng)畫(huà)片:交通工具擂臺(tái)賽
看后交流:你有什么看法?
選擇:從本地的食品廠把食品運(yùn)到超市;
從林區(qū)把木材運(yùn)往城市;
從秦皇島煤運(yùn)碼頭把煤運(yùn)到上海;
從南京把一批急需的救災(zāi)藥品運(yùn)到江西九江時(shí),分別應(yīng)該選擇什么樣的交通工具?
小結(jié):要根據(jù)實(shí)際情況,選擇合適的交通工具。
5、播放錄像:2003年1月我國(guó)第一輛磁懸浮列車(chē)在上海運(yùn)行。
磁懸浮列車(chē)有什么特點(diǎn)?你還知道關(guān)于磁懸浮列車(chē)的資料嗎?
出示小資料,教師補(bǔ)充介紹有關(guān)磁懸浮列車(chē)的知識(shí)。
討論:你還知道哪些先進(jìn)的交通工具,給大家介紹一下。
6、多媒體動(dòng)畫(huà)情境再現(xiàn):張?zhí)烀骷以谀暇拔逡弧惫?jié)期間,他們?nèi)覝?zhǔn)備到遼寧省大連市旅游。你知道從南京到大連可以乘坐哪些交通工具?提示交通工具動(dòng)畫(huà)圖片:飛機(jī)750千米/小時(shí),輪船20千米/小時(shí),火車(chē)130千米/小時(shí),客車(chē)60千米/小時(shí)。
假如你是張?zhí)烀鳎銜?huì)選擇哪種交通工具,說(shuō)出你的理由。
組織學(xué)生展開(kāi)討論,只要合情合理,均給予支持。
7、出示“告訴你”,讀一讀。
說(shuō)說(shuō)你知道的易燃易爆物品有哪些?
你還知道哪些與我們有關(guān)的交通管理法規(guī)?
小結(jié):在乘坐交通工具時(shí),我們一定要做一個(gè)遵紀(jì)守法的小公民。
活動(dòng)(三)驚人的發(fā)展
1、從古到今,交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式發(fā)生了巨大的變化。
播放多媒體錄像:鐵路、公路、機(jī)場(chǎng)、港口上,各種交通工具繁忙來(lái)往的情景;公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水陸運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)娘w速發(fā)展。
2、出示“小辭典”,讀一讀后說(shuō)說(shuō)什么是“交通運(yùn)輸設(shè)施”和“交通運(yùn)輸方式”?
3、交流:課前了解的近年來(lái)你的家鄉(xiāng)在交通運(yùn)輸方面所發(fā)生的變化。
4、小結(jié):從家鄉(xiāng)到國(guó)家,交通運(yùn)輸方面發(fā)生了驚人的變化。
活動(dòng)(四)怎能忘記他們
1、觀看錄像片段組合:交通警察無(wú)論嚴(yán)寒酷暑,都堅(jiān)守在崗?fù)ど?,為維護(hù)交通秩序付出了無(wú)數(shù)的辛勞;車(chē)輛廠的工人辛勤勞動(dòng),制造出一輛輛嶄新的汽車(chē);筑路工人為了修筑好一條道路,艱苦拼搏,頑強(qiáng)戰(zhàn)斗。
2、討論:當(dāng)我們?cè)诟惺芨鞣N交通便利的時(shí)候,你認(rèn)為有哪些人是我們不能忘記的?為什么?
3、交流:把你課前所了解到的其中某一個(gè)人的生活和工作情況,向大家作個(gè)介紹。
4、聽(tīng)錄音故事《征戰(zhàn)雪域筑天路》。
5、說(shuō)一說(shuō):聽(tīng)了這個(gè)故事,你想說(shuō)些什么?
6、小結(jié):我們應(yīng)當(dāng)從內(nèi)心尊重那些從事交通運(yùn)輸業(yè)的人,尊重他們的勞動(dòng)。
活動(dòng)(五)交通帶來(lái)的問(wèn)題
1、觀看錄像:城市中,出租車(chē)、私家車(chē)越來(lái)越多,車(chē)輛穿梭的道路上,汽車(chē)尾氣排放出大量污染物,嚴(yán)重危害人們的健康。
2、出示“小資料”,了解汽車(chē)尾氣會(huì)給人們帶來(lái)哪些危害?
3、小小辯論:在日本,有人把汽車(chē)稱(chēng)為“奔跑的兇器”“奔跑的棺材”,你同意他們的看法嗎?為什么?
教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)的積累來(lái)談一談對(duì)交通發(fā)展的看法,既要看到有利的因素,也要看到不利的因素,注意讓學(xué)生從不同的角度去認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。
4、教師通過(guò)多媒體畫(huà)面補(bǔ)充介紹有關(guān)交通噪音污染、水上交通污染等方面的資料。
5、學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)交通污染方面的現(xiàn)象。
6、對(duì)于當(dāng)前的交通污染現(xiàn)狀,你有什么好的建議?
活動(dòng)(六)做一做
1、聽(tīng)錄音故事《詹天佑和京張鐵路》
2、說(shuō)一說(shuō):從這個(gè)故事中,你明白了什么?
3、出示幾種精美的交通資料卡,提示學(xué)生做一張有關(guān)交通方面的資料卡,做好后拿到班上集中展示一下。
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