關(guān)于聽聽他們的呼喚的教案 教學(xué)設(shè)計

關(guān)于聽聽他們的呼喚的教案 教學(xué)設(shè)計

聽聽他們的呼喚

活動目標(biāo)

1．幫助學(xué)生初步了解人類的行為對生態(tài)環(huán)境的破壞以及由此給人類的生產(chǎn)、生活帶來的惡果。

2．引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動保護(hù)野生動植物，不捕殺和傷害鳥類、青蛙等人類的朋友。

活動準(zhǔn)備

動植物頭飾、環(huán)境被破壞的資料（文字、圖片、錄像、課件等均可）；

學(xué)生課前搜集自己身邊的有關(guān)動植物的資料；課前排演小品。

活動過程

第一課時

一、欣賞美麗的林海

1．教師：同學(xué)們，你們見過大片的森林嗎？是呀！現(xiàn)在我們已經(jīng)很少能見到大片的森林了。今天，老師給大家?guī)砹艘淮笃?，你們想看嗎?p />

2．播放美麗的林海的錄像（配解說詞和音樂）。

3．教師：剛才，我們觀賞了美麗的林海。這是一片綠色的海洋，充滿了無限的生機(jī)。森林不僅美化了我們的生活環(huán)境，它還是許多野生動植物棲息的家園。

二、大自然的恩賜

1．播放或出示多種動植物的圖片。

2．教師：我們的生活離不開大自然。同學(xué)們說說看，我們吃的、穿的、用的，有哪些來自大自然？從中你想到了什么？

3．學(xué)生交流。

三、小鳥的哭訴

1．教師：是呀！我們的衣食住行樣樣都是大自然給予的。可是我們的朋友——動植物的生存環(huán)境卻越來越糟糕。這是為什么呢，你們聽，小鳥在哭訴它們的悲慘遭遇。

2．情景劇表演：我想有個家。

學(xué)生佩戴上頭飾表演：兩個人在山坡上砍樹、打獵，小鳥先是四處躲避被捕殺的危險，然后回到森林尋找自己的家，可是家已經(jīng)被毀掉了。小鳥和媽媽只能棲息在毫無生機(jī)的電線桿上，唱著那支凄涼的歌：“我想有個家”。（參照教科書第46頁上的圖片）

3．教師：同學(xué)們，小鳥、樹木會訴說些什么呢？又是誰讓小鳥無家可歸的？（學(xué)生自由交流）

四、綠色論壇

1．教師：原來，讓小鳥無家可歸的是人類！可是，破壞森林，最終無家可歸的又是誰呢？請聽一個真實(shí)的故事。（呈現(xiàn)《一個小村莊的故事》）

2．交流：聽了故事，你們有什么感想？

3．組織綠色論壇：假如森林從地球上消失了，沒有森林的世界將會是什么景象？

4．學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。

五、森林的故事

1．教師補(bǔ)充《黑色的惡魔》《長江變成了“黃河”》等材料。

2．學(xué)生交流：在我們的家鄉(xiāng)，有沒有類似的森林遭到破壞的現(xiàn)象？

六課外拓展

學(xué)生課外調(diào)查有關(guān)森林的資料，如家鄉(xiāng)森林的現(xiàn)狀、全國森林的現(xiàn)狀、森林的作用等。

（湖南省懷化市躍進(jìn)路小學(xué) 曾靜）

第二課時

一、導(dǎo)入

1．教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了森林的重要作用，而且還深深體會到森林減少是野生動植物減少的一個原因。我們前面調(diào)查的水和空氣的污染也是動植物減少的原因之一?？墒乾F(xiàn)在，小動物們卻有著比這些更悲慘的遭遇。

2．出示課件（以幻燈片的形式呈現(xiàn)圖片）：人們打鳥、捕蛇、買賣青蛙的圖片。

二、分清“敵”我

1．教師：可憐的小動物們，在被人類無情地殘害之前，還在默默地幫助人類。你們知道這些小動物對人類有什么幫助嗎？請看一幅漫畫。

2．出示教科書第47頁上的漫畫。

教師：青蟲和田鼠害怕的是它們的天敵。天敵少了，它們就可以放心大膽地吃莊稼了！所以，我們要保護(hù)害蟲的天敵，像青蛙、麻雀等。

3．學(xué)生閱讀教科書第47頁的資料。交流：你知道它們?yōu)槭裁幢环Q為害蟲的天敵嗎？（可以結(jié)合課外查找到的資料來談）

三、故事：小青蛙歷險記

1．教師：這些人類的朋友，它們都在哪里？請聽故事《小青蛙歷險記》。聽完后，你就會知道它們的處境是多么的危險。（播放或教師口述故事）

2．交流：小青蛙有什么悲慘的遭遇？聽了故事，你有什么感想？

3．討論：假如小青蛙最終都被人類捕殺了，會產(chǎn)生什么后果？

引導(dǎo)學(xué)生理解：像青蛙這樣的害蟲的天敵少了，人們只有靠農(nóng)藥防治害蟲，農(nóng)藥又毒殺了部分害蟲的天敵，導(dǎo)致害蟲的天敵再次減少，人們也只有靠噴灑大量的農(nóng)藥防治蟲害……這樣形成了一種惡性循環(huán)。教師還可試著引入“食物鏈”概念，通過具體的例子，讓學(xué)生理解任何一種生物減少，都會對整個生物鏈的穩(wěn)定產(chǎn)生影響。

四、蛙滿塘，谷滿倉

1．教師：我們的生活中有許多這樣的例子：害蟲的天敵或被捕殺，或被農(nóng)藥毒殺，或被送上餐桌成為美味佳肴，可最終受害的一定是人類！在古代，人們就已經(jīng)明白了這個道理，比如有“蛙滿塘，谷滿倉”的說法。你們理解這句話的意思嗎？

2．交流：在我們的生活中類似的教訓(xùn)。

3．教師小結(jié)：這樣的教訓(xùn)太多了！現(xiàn)在有些動植物朋友遇到了麻煩，需要我們?nèi)リP(guān)心、愛護(hù)它們。關(guān)心、愛護(hù)它們，也就是愛護(hù)我們?nèi)祟愖约海?p />

五、我們的倡議

1．小組討論交流：我們少年兒童在保護(hù)動植物方面應(yīng)該怎么做。

2．引導(dǎo)學(xué)生討論并寫一封倡議書，號召大家拒吃野生動植物。

3．寫完后，先在班上交流，然后可以將好的倡議書散發(fā)給社區(qū)的居民。

六、課外拓展活動

學(xué)生制作動植物明星卡?？梢怨膭顚W(xué)生送給動植物朋友一句衷心的贊美或祝福的話寫在卡片上，然后利用班會交流、展覽。