小學數學關于簡單的數據分析的教案 教學資料教學設計

小學數學關于簡單的數據分析的教案 教學資料教學設計

簡單的數據分析　教學設計

共4課時　　　　　　　總第20課時

教學目標：

1、會看橫向條形統(tǒng)計圖，并能根據統(tǒng)計表中的數據完成統(tǒng)計圖。

2、初步學會簡單的數據分析，進一步感受到統(tǒng)計對于決策的作用，體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，理解數學與生活的緊密聯系。

3、加強學生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)，充分引導學生自主探索、合作交流。

 

教學過程：

一、情景導入

1、師談話：這學期以來，大多數同學的作業(yè)有了進步。通過課前調查，我們都知道了自己的數學作業(yè)得優(yōu)的次數，誰來說一說自己的作業(yè)得過多少次優(yōu)？

2、指名說一說，師板書，制成統(tǒng)計表。

3、我們已經學過了統(tǒng)計，你能根據這張統(tǒng)計表制成統(tǒng)計圖嗎？

4、指名說一說怎樣完成統(tǒng)計圖。

5、導入：我們已經學會了制統(tǒng)計圖，統(tǒng)計圖的作用可大啦，可以幫助我們分析問題，幫我們決策。今天我們就來學習“簡單的數據分析”。

二、探究體驗

1、剛才的統(tǒng)計圖，還可以這樣畫（課件出示橫向統(tǒng)計圖）。觀察思考：這個統(tǒng)計圖與我們原來學習的統(tǒng)計圖有什么不一樣呢？（橫軸表示什么，縱軸表示什么？每格代表幾次？）

2、小組內互相說一說自己的見解。然后全班匯報交流。

3、你能把它補充完整嗎？指名說一說，師課件展示統(tǒng)計圖。象這樣的統(tǒng)計圖，我們還可以給它標上數據，便于看得更清楚。）

4、生自主學習例1。

（1）課件出示例1，觀察。

（2）獨立在書上完成統(tǒng)計圖，小組內互相檢查。

（3）從統(tǒng)計圖上你知道了什么？有什么想法和建議呢？

（4）生匯報交流。

三、實踐應用

1、分小組統(tǒng)計組內成員數學作業(yè)得優(yōu)的次數，制成橫式統(tǒng)計圖。（自己的次數由自己涂到統(tǒng)計圖上。）然后全班匯報交流，說一說你從統(tǒng)計圖上知道了什么？

2、完成P40頁第1題。

四、全課總結

1、通過今天的學習，你有什么新的收獲？

2、師總結。

 

 

簡單的數據分析　教學設計

共4課時　　　　　　　總第21課時

教學目標：

1、會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖，并能根據統(tǒng)計表中的數據完成統(tǒng)計圖。

2、初步學會簡單的數據分析，進一步感受到統(tǒng)計對于決策的作用，體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，理解數學與生活的緊密聯系。

3、加強學生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)，充分引導學生自主探索、合作交流。

 

教學過程：

一、情景導入

1、出示課本P39統(tǒng)計表，觀察分析：從統(tǒng)計表上，你知道了什么？

2、發(fā)現矛盾，引出新課。

（1）如果讓你根據統(tǒng)計表的數據，繪制一個學生身高統(tǒng)計圖，你準備一小格表示多少厘米？（讓學生自由的發(fā)表自己的看法。）

（2）師拿出事先準備的不同空白統(tǒng)計圖，讓四人小組合作畫完。

（3）出示學生畫的統(tǒng)計圖，引導比較，發(fā)現問題。

（4）師問：有什么辦法能解決這些問題呢？（引導學生積極思考。）

2、引出新課，板書課題，出示書上的統(tǒng)計圖。

二、探究體驗

1、學看統(tǒng)計圖。

（1）引導生觀察，這個統(tǒng)計圖和前面學的統(tǒng)計圖有什么不同？

（2）起始格代表多少個單位，其他格呢？這樣畫有什么好處？

（3）引導學生按照示例，把其他兩人的條形補充完整。

（4）生討論：在什么情形下使用這種統(tǒng)計圖？它的優(yōu)點是什么？

2、嘗試畫統(tǒng)計圖。

（1）觀察體重統(tǒng)計圖：圖中的起始格表示多少個單位，其他格呢？

（2）學生嘗試獨立完成該統(tǒng)計圖。

（3）集體匯報交流。

3、提出問題，解決問題。

（1）師問：根據上面兩個統(tǒng)計圖，你知道了什么？你能提出了什么問題？你能解決嗎？

（2）出示“中國10歲兒童身高、體重的正常值”引導學生比較。發(fā)現哪些同學的身高、體重在正常值以下，哪些同學在正常值以上？

（3）引導學生為這些體重超正常值的同學出謀獻策。

（4）師引導生思考：在統(tǒng)計圖中怎樣一目了然地看出每個學生的身高、體重是在正常值以上還是正常值以下？

三、實踐應用

生獨立完成P40—41的練習十第2、3題。

四、全課總結

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你還有什么不懂的問題？你對自己、同學這節(jié)課學習的表現有什么評價？