小學(xué)數(shù)學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)口算的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)口算的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)減一位數(shù)口算（退位）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生自主探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法。

2、通過操作，培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學(xué)能力。

3、在教學(xué)過程中使學(xué)生體驗(yàn)到教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算；教學(xué)難點(diǎn)是退位原理和退位方法。

教學(xué)資源：

例題主題圖、實(shí)物投影、每人小棒若干捆

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學(xué)

小朋友，我們的好朋友紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)又來了，聽，他們?cè)谡f什么？（貼出相應(yīng)的圖片、語(yǔ)言）紅紅說：“我有8張畫片。”黃黃說：“我有33張畫片。”藍(lán)藍(lán)說：“我有30張畫片?！?/font>

問：誰(shuí)會(huì)根據(jù)任意兩句話，提出一個(gè)用減法計(jì)算的問題？

針對(duì)學(xué)生回答，師貼出問題、寫出算式。

黃黃比藍(lán)藍(lán)多多少?gòu)垼?nbsp;  33-30

藍(lán)藍(lán)比紅紅多多少?gòu)垼?nbsp;  30-8

黃黃比紅紅多多少?gòu)垼?nbsp;  33-8

這三個(gè)式子中哪一個(gè)計(jì)算內(nèi)外們已經(jīng)學(xué)過了？（33-30），同桌說說是怎么想的。指名口算并說出口算過程。

小結(jié)揭題：計(jì)算時(shí)用個(gè)位上的數(shù)減個(gè)位上的數(shù)即相同數(shù)位上的數(shù)才能相減，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)口算（板書課題：口算）

二、自主探索，實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造

第一層次：獨(dú)立探索，合作交流。

（指著30-8）30減8該怎么減呢？老師相信小朋友通過擺一擺、說一說，一定會(huì)解決這個(gè)難題的，那就開始行動(dòng)吧！

學(xué)生擺好后，同桌內(nèi)交流操作過程。

集體交流“30-8”操作過程（學(xué)生在投影上演示）（擺3捆小棒，先打開其中1捆變成10根，也就是3捆小棒分成兩捆和10根，用10根減8根剩2根，2根與2捆合起來是22根）。

圖式結(jié)合，理解算理（在交流操作過程中，老師配合學(xué)生語(yǔ)言和動(dòng)作板書算是，注意操作與算理緊密結(jié)合）。

 30  -  8  =  22                    把30分成20和10，

20   10                               10減8得2，

          2                           20減2得22

討論：為什么減出的2要與20合起來？

第二層次：嘗試練習(xí)，階段小結(jié)。

“試一試”：50-6=（  ），學(xué)生邊算邊說口算過程，有困難的學(xué)生仍可用小棒擺一擺，做完后指名說口算過程。

“想想做做”第1題中前兩踢：70-4    40-9 

學(xué)生獨(dú)立邊做邊說口算過程，同桌選一道互說口算過程，指明學(xué)生說計(jì)算過程，強(qiáng)化教學(xué)難點(diǎn)。

小結(jié)：整十?dāng)?shù)減一位數(shù)，個(gè)位不夠減，可以先打開一捆變成10根，即10位退1成10后再減，然后把兩部分合并起來。

第三層次：第二次探索，合作交流。

學(xué)會(huì)了“30-8”，那“33-8”該怎么計(jì)算呢？

把你的想法用小棒擺擺看。邊擺邊說計(jì)算過程。老師巡視補(bǔ)差。

擺好后，小組內(nèi)交流計(jì)算方法。看一看，你們的方法一樣嗎？

全班匯報(bào)不同的計(jì)算方法，學(xué)生可以投影邊擺邊說，老師配合學(xué)生板書。可能出項(xiàng)以下三種不同計(jì)算方法：

  33 – 8= 25           把33分成20和13，

20 13                 13減8得5，

a)         20加5得25。

33 – 8 = 25         把33分乘3和10，

  23  10              10減8得2，

2                                              23加2得25。

   33 – 8 = 25          把8分乘3和5，

3 5             33減3得30，

30                                                            30減5得25。

討論：為什么每次都要把減出的數(shù)與兩一個(gè)數(shù)合起來？

每人選用自己喜歡的方法再次說一說計(jì)算過程。

第四層次：嘗試練習(xí)，及時(shí)鞏固。

“試一試”：46 – 9 =（  ），學(xué)生獨(dú)立邊說邊做，指名說出口算過程。

“想想做做”第1題后兩題：62 – 5    53 – 6

要求選用自己喜歡的方法計(jì)算。邊做邊說過程，指明學(xué)生說出口算過程。

三、全課總結(jié)，促進(jìn)建構(gòu)

師說：學(xué)到這兒，想想看你又學(xué)到了一個(gè)什么新本領(lǐng)？小組內(nèi)試說，指名說。

重點(diǎn)提問：個(gè)位上不夠減怎么辦？在以后計(jì)算時(shí)，選用你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

四、多曾練習(xí)，鞏固深化

1、基礎(chǔ)題：“想想做做”第2題。

要求豎著做，邊做邊說計(jì)算過程。

實(shí)物投影上集體校對(duì)。（選一題或錯(cuò)題指名說說計(jì)算過程。）

觀察：每組四小題之間有什么關(guān)系？（在計(jì)算各組下面三小題時(shí)，都要算上面的一小題。）

表?yè)P(yáng)全對(duì)學(xué)生。

2、第3題：引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，書上列式計(jì)算，全體校對(duì)，教育學(xué)生要有關(guān)心媽媽、關(guān)心他人的意識(shí)。

3、第4題：引導(dǎo)學(xué)生看懂踢意，書上列式計(jì)算，全體校對(duì)，教育學(xué)生要尊敬長(zhǎng)輩。

4、引申題：老師今年32歲，你幾歲？悄悄地說給同桌聽。那老師比你大幾歲？