小學(xué)英語(yǔ) 《Unit5Whatwouldyoulike?》說(shuō)課稿

小學(xué)英語(yǔ) 《Unit5Whatwouldyoulike?》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材：

1．教學(xué)內(nèi)容：

餐具名稱以及傳遞與使用餐具的一些指令的學(xué)習(xí)。

2．教材的地位與其作用：

在已經(jīng)學(xué)習(xí)了各種食物的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)餐具及就餐用語(yǔ)等，更有助于學(xué)以致用。

二、說(shuō)教學(xué)目的：

1．知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀餐具單詞plate, fork, spoon, chopsticks.

2．能力目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂并發(fā)出傳遞與使用餐具的一些指令，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀五個(gè)餐具單詞。

三、說(shuō)教法：

1．教法分析： 新舊聯(lián)系，鋪墊滲透。

在教學(xué)新的餐具詞匯前，對(duì)以往學(xué)過(guò)的單詞，尤其是食物單詞進(jìn)行回顧，利用食物來(lái)引出餐具；

在教學(xué)單詞的同時(shí)，鋪墊滲透Let’s do 中的指令。

2．學(xué)法指導(dǎo)：

（1）根據(jù)音節(jié)甚至意義記憶單詞，如：chopsticks,可以分為chop, stick, s來(lái)記憶，其中stick有棒子、小棍子的意思，而筷子由兩根棒子組成，所以再加一個(gè)s表示復(fù)數(shù)。

（2）自編繞口令記憶，如：記憶spoon一詞，可以把它和指令聯(lián)系起來(lái)編句繞口令spoon, spoon, give me a spoon.

（3）要樂(lè)于合作參與、勇于進(jìn)行交際實(shí)踐，如：本課中設(shè)計(jì)的一個(gè)使用餐具進(jìn)行西餐模擬實(shí)踐的小活動(dòng)，就是要求四人合作參與的。

四、說(shuō)教學(xué)程序：

1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)：

（1）（鈴聲之前）師生進(jìn)行日常口語(yǔ)會(huì)話。

  (2) 熱身（Warm-up ）

師生一齊說(shuō)唱第一單元的chant  “Work  and  Play”.

（3）復(fù)習(xí)（Revision）

教師展示已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些單詞的單詞卡片，學(xué)生一齊認(rèn)讀。

2．新課教學(xué)設(shè)計(jì)：

（1）教師出示soup一詞的圖片，說(shuō)：Here is some soup. How can I  drink  it? Oh, yes. I can use the spoon.教師邊說(shuō)邊用湯匙作出喝湯的動(dòng)作，帶讀單詞spoon和句子Give me a spoon.. Spoon, spoon, Give me a spoon..

（2）教師出示noodles一詞的圖片，說(shuō)：Here is some. Noodles. How can I  eat  it?引出Oh, yes. I can  use  the  chopsticks. 教師邊說(shuō)邊用筷子作出吃面的動(dòng)作，帶讀單詞chopsticks和句子Use the chopsticks.

（3）教師出示beef一詞的圖片，說(shuō)：Here is some beef. How can I  eat  it? 教單詞fork  和 knife . 教師邊說(shuō)邊用叉子作出用叉子叉住食物的動(dòng)作，并帶讀單詞fork，和句子Pass me  a fork；再作出用刀子切割食物的動(dòng)作，并帶讀單詞 knife和句子 Cut  with the  knife.

（4）教師發(fā)指令：Give me a spoon..  /Use the  chopsticks  / Pass me  a fork  / Cut  with  the  knife.學(xué)生做動(dòng)作。

（5）教師在黑板上畫一個(gè)圓，問(wèn)：What’s this?學(xué)生猜一猜，引出單詞plate .教師帶讀單詞plate和句子”Wash the plates.”

（6）Listen to the tape.聽(tīng)磁帶，逐個(gè)跟讀五個(gè)單詞以及小對(duì)話。

（7）Game1(游戲1):  What’s missing

教師在投影儀上放好五種餐具，全班學(xué)生閉上眼睛，教師邊說(shuō)：one ,two , three 邊迅速拿掉一種餐具。學(xué)生睜開(kāi)眼睛，教師問(wèn)：What’s missing?學(xué)生搶答。

(8)  Let’s do （Listen to the tape，跟隨錄音一起來(lái)）

Give  me  a spoon / Pass me a fork/ Wash the plates/ Use the chopsticks/ Cut with the knife.學(xué)生利用餐具小圖片做動(dòng)作。

3．小結(jié)設(shè)計(jì)：

（1）餐具單詞和指令基本教好之后，一起來(lái)回憶一下本堂所學(xué)內(nèi)容，同學(xué)自己來(lái)念念單詞、指令，一起來(lái)做做動(dòng)作。也邀請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)，其他同學(xué)一起說(shuō)指令，請(qǐng)他做動(dòng)作，看看對(duì)不對(duì)。

（2）請(qǐng)同學(xué)自己說(shuō)說(shuō)學(xué)了這些后怎么用到生活中去；下了課后該怎么做，是扔在一邊，還是怎么復(fù)習(xí)、使用。

4．練習(xí)設(shè)計(jì)：（Add-activities）

西餐餐具使用。每4人小組用一套餐具，都來(lái)試試用西餐餐具來(lái)切割食物，并且互相合作. 初步了解中西方飲食文化方面的一點(diǎn)知識(shí)。