英語課文 《Unit3Howmany》教學(xué)設(shè)計與反思3、4課時

英語課文 《Unit3Howmany》教學(xué)設(shè)計與反思3、4課時

第三課時

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1．學(xué)習(xí)英文字母Jj，Kk，能夠按正確筆順對字母進(jìn)行描紅。

　　2．學(xué)習(xí)單詞jeep, jump, kangaroo, key, 能聽懂會說。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1．印刷體與手寫體的區(qū)別

　　2．字母Jj的小寫字母的書寫。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1．圖片jeep, jump, kangaroo, key

　　2．寫有大小寫Jj的字母卡

　　3．教材相配套的教學(xué)課件和錄音帶

　　【教學(xué)過程】

　?。ㄒ唬嵘?、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　復(fù)習(xí)字母Aa－Ii

　　1．做游戲：搶讀字母
這是一個訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。

　　2．做游戲：看誰快

　　（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）課題

　　1．學(xué)習(xí)字母Jj和單詞jeep, jump。

　　1）教師播放Let’s say部分動畫，學(xué)生觀看。

　　2）學(xué)習(xí)單詞jump時，教師說：The rabbit can jump. Look! The frog can jump, too. 邊說邊反復(fù)點(diǎn)擊青蛙。教師接著問某一個學(xué)生：Can you jump? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can jump.

　　3）學(xué)生跟著動畫學(xué)習(xí)字母和單詞。

　　4）教師問：你知道這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？

　　5）教師出示字母動畫，教讀字母Jj，并讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫。

　　6) 讓學(xué)生說一說我們學(xué)過的單詞中哪個是以字母Jj 開頭的？(juice)

　　7）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。

　　2． 學(xué)習(xí)字母Kk和單詞kangaroo, key。

　　1）復(fù)習(xí)所學(xué)過的有關(guān)動物的單詞。教師：We have learned many animals. Can you speak out some words?

　　2）點(diǎn)擊袋鼠，學(xué)習(xí)單詞“kangaroo”

　　3) 教師可糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，帶讀單詞。

　　4) 教師指著袋鼠袋子里的鑰匙問：What’s in it? 教師點(diǎn)擊鑰匙，讓學(xué)生聽到單詞的發(fā)音后回答：It’s a key. 教師教讀單詞key。

　　5）教師讓學(xué)生讀一讀這兩個詞，讓學(xué)生說一說它們的第一個字母是哪個？

　　6) 教師出示字母Kk動畫，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫。

　　7) 教師在四線三格中書寫字母大小寫Kk。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。

　　3．讓學(xué)生在活動手冊上把所學(xué)字母Jj和Kk進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　4．再次播放Let’s say/A部分動畫讓學(xué)生跟讀模仿。

　　5．播放錄像，讓學(xué)生欣賞歌曲《One Two three Four Five》。

　　7．教師教讀歌詞。

　　8．讓學(xué)生跟著錄音或錄像學(xué)唱歌曲。

　　（三）趣味操練（Practice）

　　游戲1：看誰找得快

　　學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。

　　游戲2：配對子

　?。ㄋ模U(kuò)展性活動（Add-activities）

　　教師：小朋友，下圖是一張?zhí)钣?/font>A-H 8個字母的表格，仔細(xì)想一想，怎樣將紙折起來，才能使最上面的一格是字母A，其次是B，依次類推，最下面的字母是H？快動手試試吧！你一定行的！

　　【板書設(shè)計】           

Unit 3   How many?

注：四線三格中分別是大小寫字母Jj 和Kk。

作業(yè):

1.    抄Jj  Kk 每個兩行，單詞每個一行。

2.      學(xué)唱歌曲。

教學(xué)反饋：

1．Jj  Kk印刷體與手寫體的區(qū)別,有些學(xué)生不大掌握。字母Jj的小寫字母，部分學(xué)生沒有寫出小勾來，跟語文的拼音j混淆。

2．個別學(xué)生讀不準(zhǔn)Jj在單詞中的發(fā)音。

第四課時 

【教學(xué)重點(diǎn)】

句型：How many …do you have? I have…

【教學(xué)難點(diǎn)】

名詞復(fù)數(shù)的讀音。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1．一盒蠟筆或彩筆

　　2．教材相配套的動畫課件和錄像

　　3．有關(guān)動物、食物、玩具等實(shí)物或圖片

　　【教學(xué)過程】

　?。ㄒ唬嵘恚瘡?fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1．復(fù)習(xí)A部分的課文對話: 先看A Let’s talk部分動畫或錄像, 然后請學(xué)生上臺表演會話.

　　2．復(fù)習(xí)數(shù)字 one to fifteen.

　　1）報數(shù)游戲。每個學(xué)生按自己座位的順序進(jìn)行報數(shù)，報到15后，下一個學(xué)生從1開始接著報。

　　2）11－15單詞的認(rèn)讀。教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀出來, 對反應(yīng)快的學(xué)生教師給予表揚(yáng)和鼓勵

　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）

　　1．教師手中拿著3本書說：Look! I have three books. How many books do you have?引導(dǎo)學(xué)生回答出：I have … books.

　　2．讓學(xué)生用自己身邊的物品說句子：I have…在學(xué)生說的過程中，教師可以對某個學(xué)生的物品給與贊賞：Oh, how nice!并引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中加以運(yùn)用。

　　3．教師拿出一個鉛筆盒說：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 啟發(fā)學(xué)生用How many pencils do you have?進(jìn)行提問。教師說：Guess, please！（注：每學(xué)過的數(shù)字可用中文表達(dá)）如果有學(xué)生答對，教師及時說：That’s right! 如果沒有學(xué)生回答對：教師可對一個學(xué)生說：Open it and see.并把鉛筆拿出來對全班學(xué)生說：Count, please.和學(xué)生一起數(shù)，數(shù)到16。教師：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教師教讀單詞sixteen。

　　4．教師把鉛筆一根根增加，學(xué)習(xí)單詞17－20。

　　5．讓學(xué)生兩人一組操練：How many… do you have? I have…結(jié)合Let’s practise部分。

　　6．教師拿出一盒蠟筆：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使學(xué)生說出：Oh, how nice!

　　教師繼續(xù)問：Whose crayons are they? How many crayons?

　　7．教師播放錄像展示Let’s talk部分的內(nèi)容。

　　8．請學(xué)生回答教師提出的問題, 教師可根據(jù)學(xué)生回答問題的情況決定是否再看一遍.

　　9．播放動畫, 學(xué)生一句一句跟讀課文.

　　10．兩人一組表演課文。

　　11．模仿課文自編并表演新對話。

　?。ㄈ┤の恫倬?/font> （Practice）

　　1．Guessing Game

　　將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分?！?p />

　　2．接力問答

　　教師要求學(xué)生依次根據(jù)實(shí)際情況互相問答，可先問某一小組的第一位學(xué)生：How many books do you have? 也可問：How many books can you see on your desk?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行問答，像接力賽一樣依次進(jìn)行。

　　3．讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的圖片或者是教師將自己準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給學(xué)生，基本上保證每個學(xué)生有一張圖片。這時教師報一個數(shù)，如：eleven，手中圖片與數(shù)字不符的學(xué)生舉起自己的圖片，旁邊的學(xué)生問：How many… do you have? 這個學(xué)生要根據(jù)圖片上的數(shù)量進(jìn)行回答。

　　（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　猜一猜

　　兩人一組，A閉上眼睛，B往書包里裝物品。裝好之后B讓A睜開眼睛回答問題：How many… do I have?如果A三次還沒有猜對，那B說：Open it and see, please.

　　A打開書包后，要用英文來敘述書包里所有物品的物量和名稱：You have…。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。

　　【板書設(shè)計】

 Unit3   How many?

　　            How many … do you have?　　　　

I have….

作業(yè)：

1．跟讀課文錄音三次。

2．抄課文，標(biāo)中文。

3．用短語“How many…do you have? I have…”來編兩個對話，要求一問答。

教學(xué)反饋：

1．少數(shù)學(xué)生沒有區(qū)別好這兩個句型：（1）How many…can you see?

                                 （2）How many…do you have?

2．學(xué)生對知識點(diǎn)總體掌握良好，但部分同學(xué)How many 后面沒用復(fù)數(shù)形式。