英語課文 《Module2Introductions》教學設(shè)計

英語課文 《Module2Introductions》教學設(shè)計

Module 2  Introductions

單元備課

I. Function:Greeting and saying farewell;

         Introducing oneself

II. Target language: Good afernoon.What's your name? I'm...

III. New vocabulary: Ms,too,and,boy,girl,what,is,

                 (what's= what is),your,name,afternoon,

                 Mr.

IV. Song:Good morning ,Sam.

Step 1 Revision 以歌激趣

從兒童心理學特征來講，唱歌能使學生感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒。因此，課前一首歌是進行組織教學的好方法。

“Hello”這首歌節(jié)奏明快，學生易于上口，學生在優(yōu)美的旋律中以不自覺地復習了第一單元句型Hello, I’m …. 再配以揮手的動作，，，學生興趣盎然。

Step 2 Free talk 溫故而知新

從學生已有的知識水平出發(fā)，第一單元學生已學會Hi/ Hello. What’s your name? I’m….的句型，可設(shè)計如下對話復習舊知并引出新知：

T: Hi, I’m Miss Zha.

What’s your name,please?

S:Hi, Miss Zha. I’m ….

此時,教師應(yīng)適時引出Nice to meet you.及答句Nice to meet you, too.并與學生一一握手,五六輪下來,學生便可猜出其中的意思。

此對話可反復操練多遍，使學生在無意注意中感知句子，同時調(diào)動學生多種感官學習，更可促進學生的聯(lián)想記憶。

Step 3 Presentation 以舊促新

第一單元學生已認識了Liu Tao, David, Yang Ling, Mike, Nancy. 在此,教師可讓學生回憶他們的名字，Who is he?學生馬上會大聲叫出他的名字。教師可抓住契機，You can say “This is…”學生便知道介紹他人用“This is…”(板書)在此基礎(chǔ)上引出本課四個新人物Miss Li, Mr Green, Wang Bing, Helen.

根據(jù)勤反復的原則，教師啟發(fā)或提示學生用Nice to meet you.. Nice to meet you ,too.進行交際問答。

Step 4 Game 以動喚趣

本課的又一次高潮是將游戲與練習有機結(jié)合融為一體。機械單調(diào)的重復會使學生感到厭煩，從而喪失學習主動性。

在此，我設(shè)計了“開火車”的游戲，操練第一、第二單元所學句型“Hi/Hello. Good morning. Good afternoon . I’m… What’s your name ? This is…Nice to meet you . Nice to meet you ,too.”游戲方式如下：

S1：Good morning. I’m… What’s your name?

S2：Good morning. I’m… This is…(向S1介紹同桌)

S1：Nice to meet you .

S3：Nice to meet you , too.

然后S3再開始新的一輪對話，依次類推。為保證游戲的效果，教師可與兩位同學先做個示范，打招呼用語可靈活運用。

Step 5聽錄音，模仿語音語調(diào)，以致學生一口純正的英語。

Step 6 Say a rhyme 課間休息

牛津英語3A的單詞都是接近生活，來源于生活。然而，簡單的模仿、練讀，小學生毫無興趣，我認為編趣味兒歌是教授這冊教材單詞最好的方法。兒歌語言簡潔，朗朗上口，通過讀兒歌記憶單詞，喚出了學生的童趣。這里，課間休息復習第一單元中的動物單詞，兒歌編寫如下：

bird, bird, 飛飛飛；

dog, dog, 汪汪汪；

cat, cat, 喵喵喵；

monkey, monkey, 真調(diào)皮；

zebra, zebra, 黑白條；

elephant, elephant, 長鼻子；

panda, panda, 是國寶；

tiger, tiger, 王中王。

Step 7 Consolidation 以情促說

學習最大的樂趣在于經(jīng)過艱苦努力而獲得成功，能學以致用，可激發(fā)學生的成就感。在此，我利用投影片把教室布置成公園，并把鐘面撥到上午8：00。把全班學生分成若干組，每組為三人。每個同學可以帶好自己喜歡人物或動物的頭飾，進行小組會話。會話內(nèi)容為第一、第二單元所有的交際用語（同Step 4 Game）,使學生把所學用語融會貫通，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

Step 8 活動小結(jié) 給以鼓勵

評價本節(jié)課學生活動的情況，揭曉成績，給小紅旗或五角星等予以鼓勵，激勵學生更加努力。

Step 9 Homework 適時反饋

1、錄音。（三年級學生以聽說為主，錄音是檢查學生學習效果的一種最有效的有聲作業(yè)。）

2、用英語與同學、老師打招呼。（小學生很熱情，他們有一種強烈的交流欲望，能學以致用，就能體驗到成功的喜悅。

八、板書設(shè)計：Hi/Hello.

Good morning.

Good afternoon .

What’s your name ? I’m…

This is…

Nice to meet you .            Nice to meet you ,too.