松鼠和松果的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思

松鼠和松果的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思

松鼠和松果的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思

10、松鼠和松果

教學(xué)目標(biāo):

  1、認識“聰、話”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個童話。

  3、初步感受回報自然、植樹造林的重要,愿意參加植樹、認養(yǎng)樹木等活動。

教學(xué)重點:

  讀文理解小松鼠的“聰明活潑”,有感情的朗讀課文,復(fù)述故事。

教學(xué)難點:感悟課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)課件、生字卡。

教學(xué)時間:兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1、初讀課文,讀中感悟。

2、學(xué)習(xí)生字、新詞。

教學(xué)重點:正確、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點:指導(dǎo)寫字。

教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡小松鼠嗎?看,有兩只可愛的小松鼠。今天要和我們一起上課呢!(課件:兩只小松鼠在樹上跳來跳去,還和小朋友們打招呼。)

  你們了解小松鼠嗎?誰來說一說?

  出示課題:松鼠與松果齊讀課題。

  [歡快的音樂,鮮明的畫面吸引孩子的注意力,同時喚醒對松鼠的認知積累,自然地進入學(xué)習(xí)情境中。]

  二、初讀課文

  1、聽老師講故事。

  2、喜歡這兩只小松鼠嗎?喜歡這個童話故事嗎?想不想和老師一樣把故事講給大家聽?

  自己認真地讀讀課文。有什么困難,你可以舉手或等會兒提出來。

  3、你讀懂了什么?還有哪些疑問?

  三、學(xué)習(xí)生字新詞。

  1、(出示詞語):

  cōng míng  huó po  hū rán   zhǎyǒnjing

    聰明         活潑      忽然       眨眼睛

  rúguǒ  zǒngyǒu   yǐhòu   zhǔyì

    如果      總有       以后       主意

  自己讀一讀、認一認。

  2、指名讀。

  3、交流識記生字的方法。

  4、“開火車”讀詞語。(去掉拼音)

  5、讀句子:

 ?。ǔ鍪荆?)松鼠聰明活潑,學(xué)會了摘松果吃。

  (2)忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來了:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!

 ?。?)松樹有了好主意:每次摘松果,吃一個,就在土里埋下一個。以后,這里就會長出一片松樹林的。

  四、學(xué)習(xí)課文

1、(課件:小松鼠在摘松果吃。)如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,摘吃松果,心里會怎么想?

  2、誰來讀第一段,讀出小松鼠的高興勁兒?其他小朋友仔細聽,你從哪兒體會到了小松鼠的高興了?這樣評價他的朗讀,好嗎?

  3、評議、朗讀。

  重點:每個松果都那么香,那么可口。

  怎么讀才能讓人覺得:啊,真香,真可口,真高興!自己試試吧!

  指名朗讀,感受。

  在生活中,小朋友們也一定遇到過這么開心的事情吧!能像小松鼠一樣地說說嗎?

  交流。(可以用上“那么……那么……”,也可以鼓勵學(xué)生用不同的詞語句式:如“真”、“特別”、“很”……)

  4、齊讀課文。

  五、指導(dǎo)寫字。

  1、觀察。(觀察筆畫在田字格中的位置,筆畫之間的相對位置)“以”、“后”、“更”書寫時要注意什么?

  2、范寫。(師邊范寫邊講解要點,強調(diào)“以”的末筆是點;“后”的第一、二兩筆是平撇和豎撇,豎撇要豎起來;“更”最后兩筆交叉的位置。)

  3、仿寫、比較。

  寫完一個字,把這個字與范字比較,找到要注意的地方,再寫下一個。

  4、練習(xí)寫字,教師巡視。

  5、展示評議。

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1、繼續(xù)理解課文內(nèi)容,讀中感悟。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)重點:朗讀課文、學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)難點:指導(dǎo)朗讀,指導(dǎo)寫字。

教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

 ?。课粚W(xué)生頭戴松鼠頭飾)

  1、“采松果”。(課件出示松樹林,松果上寫著詞語。)

  2、(出示松鼠邊摘邊吃松過圖)小朋友們,摘松果開心嗎?把這份快樂帶給我吧?。▽W(xué)生朗讀第一段。)

  二、朗讀感悟

  1、小松鼠一直這么快樂的嗎?

  為什么擔(dān)心呢?請你讀讀課文告訴我,好嗎?

  2、光摘松果,不栽松樹,總有一天一棵松樹也沒有了!你們說這句話時,想到了什么?

  你能把你們松鼠的擔(dān)心、著急讀出來嗎?(引導(dǎo)學(xué)生注意感嘆號。)

  指名讀,評議,男女賽讀。

  3、你們臉上的表情好像越來越著急了,想到什么了?把你們想的大膽地說出來。

  指導(dǎo)朗讀第三自然段。

  小松鼠們加上動作、表情表演讀這段。

  4、聰明的小松鼠想出辦法來了嗎?有好主意了嗎?

  指名讀句子說說為什么要這么做?

  5、(課件:春雨綿綿,一片挺拔的小松樹林。小松書高興地在樹林里玩。)朗讀第五自然段。

  6、別的小松鼠還有好主意嗎?再次指導(dǎo)朗讀。

  三、想象升華

  1、日子一天天過去,將來這片小松樹林會怎么樣?朗讀最后一句。

  “更茂密”那是怎么樣的?哪只松鼠見過茂密的樹林,給大家說說。

  2、這片松樹林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨,介紹一個你們可愛的鄰居吧。你們在這里生活得怎么樣?

  想象說話。

  3、今天回到家,把故事講給爸爸媽媽聽,還要畫畫將來的這片茂密的松樹林。小動物們在這里快活地生活著。

  四、指導(dǎo)寫字。

  1、觀察“主”、“意”、“總”在田字格里的位置,筆畫間的相對位置。

  2、范寫,講解。

  3、仿寫,比較

  4、練習(xí)書寫。

  5、展示評議。

  五、自選練習(xí)。

  △收集有關(guān)植物的圖片和資料,舉辦“可愛的植物”展覽。

五、總結(jié),對學(xué)生進行環(huán)保教育,使學(xué)生懂得植樹造林的重要,愿意參加植樹、認養(yǎng)樹木等活動。

板書設(shè)計:

10、松鼠和松果

吃一個


種一個

教學(xué)后記:

這是一篇寫松鼠的童話,在教學(xué)過程中,我結(jié)合三個重要的句子重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讓他們在朗讀的過程中感悟到小松鼠由歡喜到擔(dān)心最后又高興的心情。在朗讀的過程中,又設(shè)計比賽讀的方式,看誰的感情最豐富,不僅能在語氣上,而且在表情上也能表現(xiàn)出來。學(xué)生的興趣特別高,讀起書來也特別有勁。通過朗讀使學(xué)生體會到人類在向自然索取時,一定不要忘記回報自然的道理。